Семинар-практикум для педагогов и старших воспитателей

В рамках реализации республиканской инновационной площадки в МБДОУ 1″Дюймовочка» 08.10.2021 года состоялся муниципальный семинар-практикум для педагогов и старших воспитателей города и Теучежского района по теме:»Система становления и развития личности ребёнка через историю, культуру, традиции и язык своей малой родины». Педагогический коллектив опираясь на накопленный опыт работы и знания, предложил участникам семинара презентацию по теме: «Приобщение детей к родному языку через музейную педагогику»; сообщение: «Использование информационно-коммуникативных технологий в приобщении детей к народной культуре»; мероприятие с детьми (ООД) — «Изготовление адыгейского сыра»; интеллектуальные игры; мастер-класс по обучению игре на адыгейских трещётках и изготовление кукол «Куклы моей бабушки». Гости и участники семинара получили богатый информационный и практический материал, который будет использован в практической, образовательной деятельности. Семинар получил высокую оценку и положительный отзыв гостей.

Методические рекомендации по выявлению уровня сформированности социально-коммуникативных умений и навыков дошкольников

Методические рекомендации по выявлению уровня сформированности социально-коммуникативных умений и навыков дошкольников

Социально-коммуникативное развитие – это процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом социально-культурного опыта, необходимого для его дальнейшего включения в систему общественных отношений.

Актуальность социально-коммуникативного развития возрастает в современных условиях в связи с особенностями социального окружения ребенка, в котором часто наблюдаются дефицит воспитанности, доброты, доброжелательности, речевой культуры во взаимоотношениях людей. Противоречия современной социокультурной среды также накладывают свой отпечаток на формирование личности ребенка в дошкольном возрасте.

Проблемы дошкольного детства вызываются и усугубляются, в том числе неспособностью и неготовностью некоторых семей к созданию условий для гармоничной социализации ребенка, ослаблением преемственных связей между семейным и дошкольным воспитанием.

В рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в содержании образовательной деятельности образовательных организаций более пристальное внимание должно быть уделено достижению целей и решению задач социально-коммуникативного развития.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования представлена образовательная область «Социально-коммуникативное развитие дошкольников» и определены задачи социально – коммуникативного развития дошкольников:

  • усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
  • развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками;
  • становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
  • развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в образовательной организации;
  • формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
  • формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

 

Общение — одна из самых важных человеческих потребностей, основной способ жизни человека и условие его развития. Только в общении и в отношениях с другими людьми человек может почувствовать и понять самого себя, найти свое место в мире, социализироваться, стать социально ценной личностью. Коммуникация становится в современной жизни мегадеятельностью, то есть деятельностью, базовой для всех других видов человеческой деятельности, пронизывающей их, и являющейся условием их успешной реализации. В связи с этим проблема социально-коммуникативного развития ребенка во взаимодействии с окружающим его миром становится особо актуальной на современном этапе.

К элементам эффективного общения относятся:

— желание вступать в контакт с окружающими;

— умение организовывать общение: слушать собеседника, эмоционально сопереживать, решать конфликтные ситуации, уметь завершать общение;

— знание норм и правил речевого этикета, которым необходимо следовать при общении с окружающими.

Специфика дошкольного возраста состоит в том, что социальное развитие ребенка осуществляется под воздействием взрослого, который вводит ребенка в этот социум. Ребенок сотрудничает с компетентными взрослыми людьми, как член общества он включается в систему человеческих отношений, где происходит диалог личностей, ценностных установок. Освоение образцов и норм поведения, поиск правильных жизненных установок происходит у дошкольника во взаимодействии со сверстниками, воспитателями, родителями. Взрослые открывают детям будущее, выступают посредниками, соучастниками по отношению к деятельности детей, чтобы помочь им в обретении собственного опыта.

Социально-коммуникативное развитие непосредственно связано с деятельностной стороной формирования личности, поэтому на практике осуществляется через игровую деятельность, трудовую активность и самообслуживание.

Чтобы оценить эффективность выбранных приемов работы по социально-коммуникативному развитию, необходимо периодически проводить диагностику и мониторинг социально-коммуникативного развития.

 

Критерии оценки социально-коммуникативного развития дошкольника:

В качестве критериев оценки выступают следующие параметры:

  1. Соблюдение норм и правил поведения, принятых в обществе. Оценивается уровень культуры поведения за столом, в коллективе, то есть знание правил этикета и соблюдение традиций поведения в обществе.
  2. Открытость к общению. Исследуется общительность ребенка по шкале «замкнутый — общительный», а также характерные способы установления контакта.
  3. Способность налаживать контакт со взрослыми. Этот критерий включает оценку инициативности в общении, чувствительности к проявленной инициативе со стороны собеседника, эмоциональность, умение развивать ситуацию коммуникативного общения, а также зависимость от оценки взрослого.

Задачи:

  1. Изучить особенности принятия и осознания дошкольниками нравственных норм.
  2. Выявить уровень сформированности коммуникативных навыков и умений у дошкольников со сверстниками в группе и ведущую форму общения ребенка со взрослыми.
  3. Определить тип взаимодействия и статусное место ребенка в группе.
  4. Оценить уровень развития самостоятельности у дошкольников.
  5. Выявить особенности восприятия и понимания детьми эмоционального состояния людей, уровень социального интеллекта и характер проявления эмпатических реакций и поведения у детей.
  6. Выявить систему существующих избирательных отношений, определить эмоциональное благополучие ребенка, исследовать социальные приспособленности ребенка, сферы его межличностных отношений, восприятие внутрисемейных отношений.

Диагностика социально-коммуникативного развития может проводиться педагогом в начале учебного года с целью выявления актуального уровня развития социально-коммуникативных умений, а также в середине и конце учебного года для оценки динамики развития данных умений у дошкольников. В случае, если в группу поступил новый ребенок, педагог также может провести обследование. Представленные методики используются в соответствии с возрастом детей.

Диагностические методики, направленные на  изучение осведомленности о нормах и ценностях, принятых в обществе, проводятся с ребенком индивидуально.

Овладение дошкольниками коммуникативными умениями оценивается диагностическими методиками, направленными на изучение общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

До начала обследования коммуникативных способностей детей необходимо заранее подготовить протоколы к каждой диагностической методике. При обследовании необходимо выявить уровень сформированности имеющихся средств общения ребенка со взрослыми и сверстниками, а также определить его форму общения со взрослыми.

С целью изучения взаимоотношений ребенка со сверстниками и его места в группе используют методики «Методика одномоментных срезов», «Капитан» на выбор педагога.

Диагностика проводится педагогом с каждым ребенком индивидуально в первую половину дня во время приема детей в образовательную организацию, а также в первую и во вторую половину дня во время самостоятельной деятельности детей.

С целью выявления уровня коммуникативных умений в игровой деятельности может быть использована методика «Игровая комната».

Для изучения общения в паре можно провести методику «Диагностика способностей детей к партнерскому диалогу». Для выявления межличностных отношений в группе детей дошкольного возраста используется методика «Выбор в действии».

Диагностические методики изучения самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий проводятся с детьми в индивидуальной форме.

Для использования методик «Карта проявлений самостоятельности» и «Особенности проявления воли дошкольников» необходимо распечатать протокол с показателями самостоятельности.

Для проведения теста на развитость самоконтроля необходимо распечатать четыре карточки с изображением детей, у которых не получается выполнить действия.

Для методики «Изучение произвольности и контроля» педагогу необходимо заранее подобрать 7 разных открыток и 2 одинаковые. После этого 7 разных и 1 парную картинку разрезать на 4 части по диагонали.

Диагностические методики изучения социального и эмоционального интеллекта также проводятся индивидуально.

Для проведения диагностики «Изучение особенностей восприятия и понимания дошкольниками эмоционального состояния изображенного человека» необходимо заранее подобрать картинки, на которых изображены взрослые и дети в изучаемых эмоциональных состояниях, и выучить необходимые инструкции.

Для использования методики «Картинки» нужно заранее подготовить 4 картинки со сценками из повседневной жизни детей в образовательной организации, изображающие следующие ситуации:

— группа детей не принимает сверстника в игру;

— девочка сломала у другой девочки куклу;

— мальчик взял без спроса игрушку девочки;

— мальчик рушит постройку из кубиков у детей.

Чтобы провести методику «Характер проявлений эмпатических реакций и поведения у детей», необходимо подготовить протокол для наблюдения за ребенком

С целью изучения отношения к своей семье и к сообществу детей и взрослых также используются диагностические методики.

Методика «Секрет» проводится в групповой форме, на каждого ребенка подбираются по 3 красивые открытки и заранее оформляется протокол обследования.

Для использования методики «Особенности межличностных отношений ребенка» необходимо подготовить изображения столов, схем комнат и распечатать иллюстрации к методике.

Рассмотрим методики для выявления уровня сформированности индивидуальных особенностей  социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста.

— «Незаконченные ситуации» (А.М. Щетинина, Л.В. Кирс).

Используется для изучения особенностей принятия и осознания детьми нравственных норм, предназначена для детей 3-7 лет, форма проведения – индивидуальная.

Ребенку дается инструкция: «Я буду рассказывать тебе истории, а ты их закончи». В каждом случае от ребенка добиваются мотивировки ответа. Предлагается 9 ситуаций. В процессе анализа результатов учитывается характер поступка и его аргументации. По особенностям придуманного ребенком поступка героя ситуации можно судить о степени принятия им нравственной нормы, а по характеру аргументации поступка — об осознании этой нормы.

Выделяется 3 уровня принятия и осознания детьми нравственных норм: высокий, средний, низкий.

  • «Изучение осознания нравственных норм» (Г.А. Урунтаева, Ю. А. Афонькина).

Проводится с целью определения уровня нравственных норм у дошкольников, предназначена для детей 3-7 лет, форма проведения – индивидуальная.

Воспитатель предлагает ребенку с перерывом в несколько дней выполнить два задания: сначала ответить на вопросы по стихотворениям, а затем закончить рассказы. Ребенка просят отвечать полно, развёрнуто, подробно.

При обработке результатов определяют, какой способ поведения предлагает ребёнок, соответствует ли он социально одобряемому образцу, описанной ситуации? Выделяются правильные и неправильные ответы детей.

  • «Диагностика развития общения со сверстниками» (И.А. Орлова, В.М. Холмогорова).

Методика проводится с целью выявления уровня сформированности коммуникативных навыков детей раннего возраста со сверстниками, предлагается для детей 2-4 лет, форма проведения – индивидуальная. Диагностика общения предполагает регистрацию интереса ребенка к сверстнику, выявление чувствительности к воздействиям, инициативности ребенка в общении, просоциальных действий, сопереживания и средств общения. Для определения уровня развития общения со сверстниками предлагается использовать параметры общения со сверстниками и шкалы оценки параметров развития общения со сверстниками. Педагогом заполняется протокол регистрации параметров общения со сверстником и определяется с помощью подсчета баллов уровень общения: высокий, средний, низкий.

  • «Методика одномоментных срезов» (Т.А. Репина, М.В. Веракса).

Методика проводится с целью выявления общей картины реального общения в каждой возрастной группе, дает возможность обнаружить микрообъединения детей, которые возникают при свободном общении в группе, определить численный и половой состав этих объединений, а также выявить детей, которые чаще остальных играют в одиночку, предлагается методика для детей 2-7 лет, форма проведения – групповая.

Заготавливается список детей группы. Первые номера списка присваиваются девочкам, а последующие мальчикам. Эти номера должны быть постоянными на протяжении всех замеров. Поверх одежды каждому ребенку надевается повязки с номерами.

В продолжительность наблюдения включается период свободных игр во время утренней прогулки на участке или после полдника, когда дети играют в групповой комнате. Срезы проводятся на протяжении 3 дней через каждые 5-7 минут в одних и тех же условиях. Оптимальное количество срезов — 30-40, минимальное — 20. Педагог фиксирует на бумаге микрообъединения детей и их состав, в протоколе проставляется время начала среза. Через 5-7 минут делается следующий срез, и его результаты фиксируются в протоколе.

Проводится количественный и качественный анализ полученных протоколов.

  • «Карта наблюдений за проявлениями коммуникативных способностей у дошкольников»

(А.М. Щетинина, М.А. Никифорова).

Цель методики — определение коммуникативных способностей у дошкольников, предназначена для детей от 3 лет, форма проведения – индивидуальная.

Воспитателем заполняется карта проявлений самостоятельности на основе наблюдений, проведенных за ребенком. В карте проставляются баллы, затем подсчитывается общая сумма баллов по всем показателям и делается вывод об уровне развития коммуникативных способностей ребенка: очень высокий, высокий, средний, низкий.

  • «Карта проявлений самостоятельности» (А.М. Щетинина).

Методика предназначена для определения уровня развития самостоятельности у ребенка 2-7 лет, форма проведения – индивидуальная.

Воспитателем заполняется карта проявлений самостоятельности на основе наблюдений, проведенных за ребенком. В карте проставляются баллы, затем подсчитывается общая сумма баллов по всем показателям и делается вывод об уровне развития самостоятельности ребенка: низкий, средний, высокий.

— «Закончи историю» (Р.Р. Калинина).

Цель методики — изучение осознания детьми таких нравственных норм, как: доброта — злость; щедрость — жадность; трудолюбие — лень; правдивость – лживость, используется для детей 4-7 лет, форма проведения – индивидуальная.

Ребенку дают инструкцию: «Я буду рассказывать тебе истории, а ты их закончи». После этого ребенку читают по очереди четыре истории. Все ответы ребенка дословно фиксируются в протоколе. Если ребенок не может оценить поступки детей, то это говорит о несформированности понятий нравственных норм.

Выделяют уровни сформированности понятий нравственных норм: низкий, средний, высокий.

 — «Сюжетные картинки» (Р.Р. Калинина).

Цель методики — изучение осознания детьми таких нравственных норм, как: доброта — злость; щедрость — жадность; трудолюбие — лень; правдивость – лживость, используется для детей 4-7 лет, форма проведения – индивидуальная.

Ребенку говорят: «Разложи картинки так, чтобы с одной стороны лежали те, на которых нарисованы хорошие поступки, а с другой — плохие. Рассказывай и объясняй, куда ты положишь каждую картинку и почему». В протоколе фиксируются эмоциональные реакции ребенка, а также его объяснения.

Выделяют уровни сформированности понятий нравственных норм: низкий, средний, высокий.

«Методика для выявления уровня развития коммуникативной деятельности» (М.И. Лисина).

Цель — определение ведущей формы общения ребенка с взрослыми, проводится с детьми 3-7 лет, форма проведения – индивидуальная.

Педагог приводит ребенка в комнату, где на столе разложены игрушки и книги, и спрашивает, что бы он хотел — поиграть с игрушками, почитать книжку или поговорить. Затем педагог организует ту деятельность, которую ребенок предпочел. После этого ребенку предлагается на выбор один из двух оставшихся видов деятельности.

Каждая ситуация длится не более 15 минут. Во время обследования педагог заполняет протокол обследования. Показатели действий детей оцениваются в баллах. Особое внимание уделяется тематике и содержанию речевых высказываний. Во всех ситуациях подсчитывается общее количество баллов, которыми оценивается каждый показатель. Ведущей считается та форма общения, которая оценивается наибольшей суммой баллов.

— «Капитан корабля» (П. Экблад).

Цель методики – определить статус дошкольников в коллективе сверстников. Диагностика межличностных отношений дошкольников в группе сверстников проводится с детьми 4-7 лет, форма проведения – индивидуальная. Во время индивидуальной беседы ребенку показывают игрушечный кораблик и задают следующие вопросы: «Если бы ты был капитаном корабля, кого из группы ты взял бы себе в помощники, когда отправился бы в дальнее путешествие? Кого пригласил бы на корабль в качестве гостей? Кого ни за что не взял бы с собой в плавание? Кто еще остался на берегу?».

Каждый ребенок в группе получает определенное количество положительных и отрицательных выборов со стороны своих сверстников в баллах. Сумма баллов, полученных каждым ребенком, позволяет выявить его положение в группе и судить об уровне отношений детей к каждому сверстнику.

  • «Методики изучения особенностей восприятия и понимания дошкольниками эмоционального состояния изображенного человека» (А.М. Щетинина).

Методика проводится с целью выявления особенностей восприятия и понимания детьми 4-7 лет эмоционального состояния изображенных людей (радости, печали, гнева, страха, удивления, интереса) при разных условиях восприятия: опознание эмоционального состояния, переданного только мимикой; опознание эмоционального состояния, переданного мимикой и позой, определение зависимости восприятия и понимания детьми разных эмоциональных состояний человека от имеющихся у них запаса знаний и владения соответствующими словесными обозначениями. Форма проведения диагностики – индивидуальная.

Детям предлагают 6 методик, которые проводят в форме индивидуальных бесед с каждым ребенком по предложенным картинкам.

Обработка результатов осуществляется с учетом показателей понимания эмоционального состояния: умение понять эмоциональное состояние человека через конкретизацию его житейской ситуацией; умение детей правильно назвать состояние изображенного человека прилагательными или его собственными заменителями; умение раскрыть причину, подтекст переживания через подбор соответствующей ситуации; умение передать состояние через воображаемое высказывание, реплику изображенного человека.

Эти показатели позволяют определить уровни качества понимания детьми эмоционального состояния человека.

 Методика «Картинки» (А. Жиль).

Целью проведения данной методики является выявление уровня социального интеллекта у детей 4-7 лет. Форма проведения – индивидуальная.

Ребенку предлагаются четыре картинки со сценками из повседневной жизни детей в образовательной организации, а он должен понять изображенный на картинке конфликт между детьми и рассказать, что бы он стал делать на месте обиженного персонажа. Степень решения проблемы оценивается в баллах. Если большинство ответов имеют продуктивное решение, можно говорить о благополучном, бесконфликтном отношении ребенка к сверстнику.

«Лабиринт» (Л.А. Венгер).

Цель методики —  изучение коммуникативных умений в общении со сверстниками, определение типа взаимодействия и сотрудничества, проводится с детьми 4-7 лет, форма проведения – подгрупповая. Перед началом эксперимента взрослый ставит машинки в «чужой» гараж. Двум детям нужно провести машинки по лабиринту так, чтобы они оказались в гараже своего цвета. При этом следует соблюдать 3 определенных правила: можно водить только по одной машинке; машины должны ездить только по дорожкам; нельзя трогать руками машины партнера. При обработке результатов анализируют умение детей договориться друг с другом, согласовывать свои действия. Результаты соотносят с шестью типами взаимодействия и сотрудничества детей со сверстниками.

— «Игровая комната» (О.М. Дьяченко).

Методика оценивает коммуникативная деятельность детей 5-7 лет со сверстниками, форма проведения – индивидуальная. Ребенку дают инструкцию: «Представь себе, что к тебе прилетел волшебник и пригласил в свой замок. В этом замке есть волшебная комната, в которой собраны все игры, все игрушки, какие только есть на белом свете. Ты можешь прийти в эту комнату и делать в ней все, что захочешь. Но есть два условия. Ты должен прийти туда не один. Возьми с собой двоих, кого ты захочешь. И еще: все, что вы будете там делать, будешь предлагать ты сам». Затем ребенку задают вопрос: «Кого ты с собой возьмешь?». При анализе данных, полученных с использованием этой методики, могут рассматриваться следующие параметры: инициатива и позиция в общении, благополучие общения, развитие игровых навыков.  Выделяются высокий, средний и низкий уровни коммуникативной деятельности.

  • «Диагностика способностей детей к партнерскому диалогу» (А.М. Щетинина).

Цель диагностики — изучение особенностей партнерского диалога с 5 лет. Форма проведения – индивидуальная, групповая. При оценки способности детей к партнерскому диалогу выделяют 3 компонента: способность слушать партнера, договариваться с партнером, способность к эмоционально-экспрессивной пристройке. Педагог наблюдает в течение 2-3 недель за особенностями проявления детьми этих показателей в спонтанно возникающих ситуациях или специально смоделированных. Затем проводится анализ данных наблюдений, и его результаты вносятся в таблицу. На основании данных таблицы можно установить уровень развития у ребенка способности к партнерскому диалогу: высокий, средний, низкий, нулевой.

—  «Выбор в действии» (Я.Л. Коломинский).

Цель изучение и оценка межличностных отно­шений в группе детей 6 лет, форма проведения — групповая. Каждому ребёнку в изучаемой группе дается по три привле­кательных, желаемых предмета (игрушки, кар­тинки, конфеты). Ребенок получает инструкцию следующе­го содержания: «Оцени эти три предмета по степени их привлекательности, по тому, насколько другие дети хотели бы их иметь у себя. На первое место поставь наиболее желательный для детей предмет, на второе — чуть менее желательный, а на третье — оставшийся. Теперь выбери из своей группы трех детей, которым ты хотел бы подарить эти предметы, назови их и отдай им эти предметы. Са­мый привлекательный предмет ты должен отдать тому, кого лю­бишь больше всех, чуть менее привлекательный — тому, кто у тебя стоит на втором месте, а последний — тому, кого по симпа­тиям к нему ты поставил бы на третье место». Статус ребенка в группе и его система взаимоотношений со сверстниками определяется по формуле.

  • «Тест на развитие самоконтроля» (А.М. Щетинина).

Цель методики — определение уровня самоконтроля своих эмоциональных состояний в ситуациях неудачи у детей 5-7 лет, форма проведения — индивидуальная.

Ребенку демонстрируются 4 карточки по очереди с изображением детей, у которых не получается какое-то действие, и предъявляется инструкция: «Посмотри на эту картинку. Кто на ней изображен? Что делает мальчик (девочка)? Почему не получилось это сделать?». Результат диагностики оценивается в баллах.

— «Особенности проявления воли дошкольников» (Р.М. Геворкян).

Цель:  определение уровня развития самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста через наблюдение, форма проведения — индивидуальная.

В таблице имеются показатели самостоятельности, по которым отслеживается уровень ее сформированности у детей. Каждый показатель оценивается в баллах. Сумма баллов, набранная ребенком, свидетельствует об уровне самостоятельности: высокий, средний, низкий.

  • «Изучение произвольности и контроля у детей» (Ю.А. Афонькина, Г.А. Урунтаева).

Цель: определение уровня умения сохранять цель в условиях затруднения успеха, проявлять настойчивость, целеустремленность, самостоятельность. Предлагается для детей 6-7 лет, форма проведения – индивидуальная.

Диагностика проводится индивидуально и состоит из 4 серий.

1 серия. Взрослый на глазах у ребенка складывает 2 открытки, перемешивает их части и затем предлагает ребенку собрать одну из них.

2 серия. Ребенку дают перемешанные части других пяти открыток, показывают целую, предлагают собрать такую же. Образец не убирают, способ действия не показывают.

3 серия. Ребенку дают тот же материал, что и во второй серии, и предлагают собрать из частей одну открытку. Образец не дают, способ действия не показывают.

4 серия. Ребенку дают тот же материал, что и во второй серии, и просят собрать из этих частей как можно больше открыток. Во всех сериях в случае затруднения ребенку показывают решение. Время выполнения задачи не ограничивается.

Важно проследить, как ребенок сохраняет цель в ситуации напряженного внимания, сосредоточенности. Деятельность детей анализируют с точки зрения наличия целенаправленности: насколько ребенок целеустремлен, прибегает ли и как часто к помощи взрослого, прекращает ли попытки выполнить задание при столкновении с трудностями.

  • «Характер проявлений эмпатических реакций и поведения у детей» (А.М. Щетинина).

Цель — выявить характер проявления эмпатических реакций и поведения у детей 6-7 лет. Форма проведения – индивидуальная.

Проводится наблюдение за ребенком, результаты фиксируются в таблице. Осуществляется количественная и качественная интерпретация данных.

  • «Секрет» (Т.А. Репина).

Цель методики — выявить систему существующих между детьми 5-6 лет избирательных отношений. Форма проведения — групповая.

Методика проведения: каждый ребенок должен выбрать «по секрету» 3 детей из группы и подарить им открытки (самую лучшую, красивую и менее красивую). Фамилии и имена детей заносят в специальную таблицу. Детям, входящим по одному в комнату, говорят: «Мы играем в игру «Секрет». По секрету, чтобы никто не узнал, все дети будут дарить друг другу красивые открытки. Ты можешь подарить их тем детям, которым захочешь, только каждому по одной».

В протоколе отмечают каждый выбор и затем определяют статус ребенка в группе по формуле.

«Особенности межличностных отношений ребенка» (Р. Жиль).

Цель проведения методики исследование социальной приспособленности ребенка, сферы его межличностных отношений и их особенностей, его восприятия внутрисемейных отношений, некоторых характеристик его поведения. Предлагается к проведению с 6-и лет. Форма проведения – индивидуальная.

Ребенку задаются вопросы по содержанию методики, педагогом ведется регистрационный лист.  Производится оценка по переменным, характеризующим личностные отношения ребенка с другими людьми: отношение к матери и отцу, отношение к матери и отцу в целом как к родителям, отношение к братьям и сестрам, отношение к бабушке и дедушке, отношение к другу, подруге, к учителю (воспитателю).

 

МБДОУ № 1 «Дюймовочка» решением Республиканского экспертного совета стала инновационной площадкой.

На основании решения Республиканского экспертного совета по вопросам формирования и функционирования инновационной инфраструктуры в сфере образования при Министерстве образования и науки Республики Адыгея детский сад № 1 «Дюймовочка» признан республиканской инновационной площадкой по теме: «Развитие личности ребенка через историю, культуру, традиции и язык своей малой родины» на период 01.01.2021 -30.09.2023 гг.
Также детский сад представил свой опыт работы на Всероссийской недели истории, культуры и традиции адыгского народа».

МБДОУ № 2 «Василек» — муниципальная стажировочная площадка.

На базе МБДОУ №2 «Василек» работает муниципальная стажировочная площадка по теме: «Повышение профессиональной компетентности педагогов, начинающих педагогическую деятельность в      условиях реализации ФГОС ДО».

Сегодня на заседании площадки было проведено анкетирование педагогов по оценке компетентности, рассмотрены вопросы: знакомство с основными нормативными документами дошкольного образования; обсуждение программ, реализуемых в дошкольных учреждениях в соответствии с ФГОС ДО; о ведение документации воспитателя дошкольного учреждения и организации режимных моментов. Заседание провели старший воспитатель Чувашева Л.П. и медсестра Хашханок А.Р. На заседании присутствовали педагоги детских садов № 5 и № 6.

Заседание прошло в плодотворной и творческой атмосфере.

 

 

Календарь знаменательных дат на 2021-2022 год

Календарь знаменательных дат на 2021-2022 год

 

Организация Объединенных Наций объявила 2021 год:

2013–2022 — Международное десятилетие сближения культур;

Международный год мира и доверия(Резолюция, принятая Генеральной Ассамблеей ООН 12 сентября 2019 года);

Международный год овощей и фруктов(Резолюция, принятая Генеральной Ассамблеей ООН 19 декабря 2019 года)

 

2021 ГОД В РОССИИ:

2018–2027 — Десятилетие детства в Российской Федерации (Указ Президента РФ № 240 от 29.05.2017 года «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства»);

 

Год науки и технологий(Указ президента Российской федерации от 25.12.2020 года № 812 «О проведении в Российской федерации Года науки и технологий»)

 

СЕНТЯБРЬ

Государственные даты

1 сентября — День знаний (Отмечается с 1984 года на основании Указа Президиума Верховного Совета СССР № 373-11 от 15 июня 1984 года «Об объявлении 1 сентября всенародным праздником — Днём знаний».)

27 сентября — День воспитателя и всех дошкольных работников в России

Международные даты

8 сентября – Международный день грамотности. (Объявлен ЮНЕСКО в 1966 году.)

 

21 сентября — Международный день мира (Отмечается по решению ООН с 2002 года как день отказа от насилия и прекращения огня.)

 

Экологические праздники

12 сентября — Всемирный день журавля

22 сентября— Всемирный день защиты слонов (WorldDayofelephants), который был установлен по инициативе природоохранных организаций, экологов и неравнодушных людей, обеспокоенных сокращением численности этих животных.

30 сентября — Всемирный день моря (Отмечается с 1978 года по инициативе ООН в последнюю неделю сентября.)

Необычные праздники

19 сентября – День рождения «Смайлика», электронного символа. В этот день 1982 года профессор Университета Карнеги – Меллона Скотт Фалман впервые предложил использовать три символа, идущие подряд – двоеточие, дефис и закрывающую скобку, для обозначения «улыбающегося лица» в тексте, который набирается на компьютере.

Юбиляры

14 сентября — 85 лет со дня рождения русского поэта Александра Семёновича Кушнера (1936)

17 сентября — 115 лет со дня рождения русской писательницы Любови Фёдоровны Воронковой (1906–1976)

25 сентября –115 лет со дня рождения Дмитрия Шостаковича (1906-1975), композитора, педагога и пианиста

 

ОКТЯБРЬ

Государственные даты

9 октября — Всероссийский день чтения (Отмечается с 2007 года после принятия Национальной программы чтения.)

Международные даты

1 октября — Международный день пожилых людей (Отмечается по решению Генеральной Ассамблеи ООН ежегодно c 1991 года.)

1 октября — Международный день музыки (Отмечается по решению ЮНЕСКО с 1975 года.)

5 октября — Всемирный день учителя (Отмечается по решению ЮНЕСКО с 1994 года.)

9 октября — Всемирный день почты (В этот день в 1874 году был основан Всемирный почтовый союз.)

16 октября – Всемирный день хлеба. Праздник был учрежден в 2006 году по инициативе Международного союза пекарей и пекарей – кондитеров.

25 октября — Международный день школьных библиотек (Учреждён Международной ассоциацией школьных библиотек, отмечается в четвёртый понедельник октября.)

Экологические праздники

4 октября — Международный день животных (Праздник был учрежден на Международном конгрессе сторонников движения в защиту природы, который проходил во Флоренции (Италия) в 1931году.)

Юбиляры

1 октября — 230 лет со дня рождения русского писателя Сергея Тимофеевича Аксакова (1791–1859)

20 октября — 90 лет со дня рождения русского поэта, писателя Леонида Андреевича Завальнюка (1931–2010)

21 октября — 125 лет со дня рождения русского писателя, драматурга Евгения Львовича Шварца (1896–1958)

 

НОЯБРЬ

Государственные даты

4 ноября — День народного единства (Принят Государственной Думой РФ 24 декабря 2004 года.)

28 ноября — День матери (Указ Президента РФ № 120 от 30.01.1998 года «О Дне матери». Отмечается в последнее воскресенье ноября.)

Международные даты

13 ноября – Международный день слепых. Всемирная дата, призванная привлечь внимание людей к тем, кто навсегда потерял зрение и оказался в трудной жизненной ситуации.

20 ноября — Всемирный день ребёнка (Отмечается по решению ООН с 1954 года, 20 ноября 1989 года — день принятия Конвенции о правах ребёнка.)

21 ноября — Всемирный день телевидения (Отмечается по решению ООН с 1996 года.)

Экологические праздники

11 ноября – День энергосбережения. (Утвержден в апреле 2008 года на проходившем в Казахстане международном совещании координаторов SPARE.Цель праздника — привлечь внимание властей и общественности к рациональному использованию ресурсов и развитию возобновляемых источников энергии.)

Необычные праздники

18 ноября – в России официально празднуют день рождения Деда Мороза. В 1999 году Великий Устюг был официально назван родиной российского Деда Мороза.

21 ноября — Всемирный день приветствий. Его главная цель — обратить внимание широкой общественности на важность личного общения для сохранения мира.

Юбиляры

10 ноября – 220 лет со дня рождения русского писателя, философа, лексикографа Владимира Ивановича Даля (1801-1872)

11 ноября — 120 лет со дня рождения русского писателя, художника-иллюстратора Евгения Ивановича Чарушина (1901–1965)

24 ноября — 195 лет со дня рождения итальянского писателя Карло Коллоди(1826–1890)

 

ДЕКАБРЬ

Государственные даты

3 декабря – День Неизвестного солдата. Отмечается в России начиная с 2014 года в память о российских и советских воинах, погибших в боевых действиях на территории нашей страны или за её пределами.

9 декабря — День героев Отечества (Отмечается с 2007 года в соответствии с Федеральным законом № 231-ФЗ от 24 октября 2007 года.)

12 декабря — День Конституции Российской Федерации (Конституция принята всенародным голосованием в 1993 году.)

Международные даты

10 декабря – Международный день прав человека. Дата была выбрана в честь принятия и провозглашения Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 года Всеобщей декларации прав человека.

 

12 декабря — Всемирный день детского телевидения и радиовещания (Отмечается по инициативе ЮНИСЕФ (Детский фонд ООН) с 1994 года во второе воскресенье декабря.)

 

10 декабря – Всемирный день футбола. Родиной российского футбола считается подмосковный город Орехово-Зуево.

 

28 декабря – Международный день кино. 28 декабря 1895 года в Париже в «Гранд –кафе» на бульваре Капуцинов прошел первый сеанс синематографа братьев Люмьер.

 

Необычные праздники

15 декабря – Международный день чая, который является самым популярным напитком.

 

Юбиляры

10 декабря — 200 лет со дня рождения русского поэта Николая Алексеевича Некрасова (1821–1877)

 

Книги-юбиляры 2021 года

205 лет (1816)

Гофман Э. Т. А. «Щелкунчик»

195 лет (1826)

Гримм Якоб и Вильгельм «Сказки» (первый русский перевод)

190 лет (1831)

Пушкин А. С. «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»

180 лет (1841)

Одоевский В. Ф. «Мороз Иванович»

155 лет (1866)

Суриков И. З. «Детство»

150 лет (1871)

Кэрролл Л. «Алиса в Зазеркалье»

140 лет (1881)

Коллоди К. «История Пиноккио»

95 лет (1926)

Маршак С. Я. «Багаж»

Маяковский В. В. «Что ни страница – то слон, то львица»

Милн А. «Винни-Пух»

Чуковский К. И. «Федорино горе», «Чудо-дерево», «Путаница», «Телефон»

85 лет (1936)

Барто А. Л. «Игрушки»

Михалков С. В. «А что у вас», «Дядя Стёпа», «Фома»

Толстой А. Н. «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

80 лет (1941)

Пантелеев Л. «Честное слово»

70 лет (1951)

Родари Дж. «Приключения Чиполлино»

65 лет (1956)

Аким Я. Л. «Неумейка»

50 лет (1971)

Носов Н. Н. Трилогия о Незнайке «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне»

 

2022 год

Год народного искусства и нематериального культурного наследия народов

 

ЯНВАРЬ

Государственные даты

4-10 января- Неделя науки, техники для детей и юношества

8 января – День детского кино. (Учреждён 8 января 1998 года Правительством Москвы по инициативе Московского детского фонда в связи со столетием первого показа кино для детей в г. Москве.)

13 января – День российской печати. (Отмечается с 1991 года в честь выхода первого номера русской печатной газеты «Ведомости» по указу Петра I в 1703 году.)

25 января — День российского студенчества.  (Учрежден Указом Президента РФ «О дне российского студенчества» от 25 января 2005 года, N 76». В 1755 году 12 января (по старому стилю, в Татьянин день) императрица Елизавета Петровна подписала указ «Об учреждении Московского университета».)

Международные даты

17 января – День детских изобретений

Экологические праздники

11 января — День заповедников и национальных парков. (Отмечается с 1997 года по инициативе Центра Охраны дикой природы, Всемирного фонда дикой природы в честь первого российского заповедника Баргузинского, открывшегося в 1916 году.)

Необычные праздники

11 января – Международный день «СПАСИБО»

21 января — Международный день объятий (InternationalHugDay). По своеобразной легенде, во время дружеского объятия люди обмениваются душевным теплом.

23января — Всемирный день снега (WorldSnowDay). Другое его название — Международный день зимних видов спорта. Цель праздника — повысить интерес к зимним видам спорта и вовлечь молодежь в активный образ жизни.

24 января — Международный день эскимо, символ беззаботных летних дней, вкус детства, любовь к которому многие сохранили на всю жизнь.

Юбилейные даты

25 января – 190 лет со дня рождения Ивана Ивановича Шишкина (1832–1898), русского художника

28 января – 125 лет со дня рождения Валентина Петровича Катаева (1897–1986), русского писателя

31 января – 225 со дня рождения Франца Шуберта, австрийского композитора (1797-1974)

31 января – 70 лет со дня рождения Нади Рушевой (1952–1969), российского художника-графика

 

ФЕВРАЛЬ

Государственные даты

8 февраля — День российской науки. В этот день в 1724 году Петр I подписал указ об основании в России Академии наук

10 февраля — Памятная дата России: День памяти А. С. Пушкина

23 — День защитника Отечества.(Учрежден Президиумом Верховного Совета РФ в 1993 году.)

Международные даты

21 февраля — Международный день родного языка. (Отмечается с 2000 года по инициативе ЮНЕСКО с целью сохранения культурных традиций всех народов.)

Экологические праздники

19 февраля – Всемирный день кита, который также считается Днем защиты всех других морских млекопитающих

27 февраля — Международный день полярного медведя (InternationalPolarBearDay) или, День белого медведя. Основной целью проведения Дня является распространение информации о полярных медведях и привлечение внимания общества к необходимости их охраны.

Народные праздники

28-6февраля – Масленица —  восточно-славянский традиционный праздник.

Необычные праздники

17 февраля – Международный День спонтанного проявления доброты

Юбилейные даты

17 февраля – 110 лет со дня рождения художника – иллюстратора Татьяны Алексеевны Ереминой (1912 – 1995). Иллюстрации к книгам: Андерсена Х. К. «Дюймовочка»; Барто А. Л. «Первоклассники»; Паустовского К. Г. «Стальное колечко».

 

МАРТ

Государственные даты

24–30 марта — Неделя детской и юношеской книги (Проводится ежегодно с 1944 г. Первые «Книжкины именины» прошли по инициативе Л. Кассиля в 1943 г. в Москве.)

24–30 марта — Неделя музыки для детей и юношества

Международные даты

2 марта — Всемирный день чтения вслух (Отмечается с 2010 г. по инициативе компании LitWorld.)

3 марта — Всемирный день писателя (Отмечается по решению конгресса Пен-клуба с 1986 г.)

6 марта — Международный день детского телевидения и радиовещания (Учреждён по инициативе ЮНИСЕФ (Детский фонд ООН) в 1994 г.)

8 марта — Международный женский день (В 1910 г. на Международной конференции социалисток в Копенгагене К. Цеткин предложила ежегодно проводить День солидарности трудящихся женщин всего мира. В России отмечается с 1913 г.)

21 марта — Всемирный день поэзии (Отмечается по решению ЮНЕСКО с 1999 г.)

21 марта — Международный день театра кукол (Отмечается с 2003 г. по решению Конгресса УНИМА — Международного союза деятелей театров кукол.)

27 марта — Международный день театра (Отмечается с 1961 г. по решению IX конгресса Международного института театра при ЮНЕСКО.)

Экологические праздники

1 марта – Всемирный день кошек провозглашен Московским музеем кошек при поддержке ООН в 2004 году.

3 марта — Всемирный день дикой природы предоставляет возможность обратить внимание на многообразие и красоту проявлений дикой фауны и флоры, а также помогает повысить информированность о получаемой человеком пользе от занятий природоохранной деятельностью.

21 марта — Международный день лесов (Принят Генеральной Ассамблеей ООН. Резолюция от 21 декабря 2012 г.)

22 марта — Всемирный день водных ресурсов (Отмечается по решению ООН с 1922 г.)

30марта — Всемирный день Земли учрежден ООН в 1971 году, этот праздник посвящен защите жизни на нашей планете, день ответственности перед планетой. В этот день по традиции звонит Колокол мира. Всемирный День Земли на всей планете приурочен к весеннему равноденствию.

Необычные праздники

20 марта — Международный день счастья(Резолюция ООН № 66/281 в 2012 году). Цель — поддержать идею о том, что стремление к счастью является общим чувством для всех людей нашей планеты.

Юбилейные даты

24 марта – 240 лет со дня рождения Ореста Адамовича Кипренского (1782–1836), российского живописца и графика

31 марта — 290 лет со дня рождения австрийского композитора Франца Йозефа Гайдна, дирижера, композитора

31 марта — 140 лет со дня рождения русского писателя, критика, литературоведа, переводчика Корнея Ивановича Чуковского (1882–1969)

 

АПРЕЛЬ

Государственные даты

12 апреля — День космонавтики (Установлен указом Президиума Верховного Совета СССР в 1962 г. в ознаменование первого полёта человека в космос.)

Международные даты

2 апреля — Международный день детской книги (Отмечается с 1967 г. в день рождения Х. К. Андерсена по решению Международного совета по детской книге — IBBY.)

6 апреля – Всемирный день мультфильмов

7 апреля — Всемирный день здоровья (Отмечается с 1948 г. по решению Всемирной Ассамблеи Здравоохранения ООН.)

18 апреля — Международный день памятников и исторических мест (Отмечается с 1984 г. Установлен по решению ЮНЕСКО.)

23 апреля – Всемирный день книги и авторского права (Отмечается с 1996 года по решению ЮНЕСКО.)

29 апреля — Международный день танца (Отмечается с 1982 г. по решению ЮНЕСКО.)

Экологические праздники

1 апреля — Международный день птиц. (В 1906 г. была подписана Международная конвенция об охране птиц.)

22 апреля — Всемирный день Земли (Отмечается с 1990 г. по решению ЮНЕСКО с целью объединения людей в деле защиты окружающей среды.)

Необычные праздники

1 апреля — День смеха (История возникновения Дня смеха уходит своими корнями во времена Древнего Рима, где наряду с другими богами почитался бог смеха.)

Юбилейные даты

10 апреля — 205 лет со дня рождения русского писателя, поэта, историка Константина Сергеевича Аксакова (1817–1860)

18 апреля — 95 лет со дня рождения русского писателя Юрия Михайловича Дружкова (1927–1983)

28 апреля — 115 лет со дня рождения русской писательницы Зои Ивановны Воскресенской (1907–1992)

28 апреля — 120 лет со дня рождения русской писательницы Валентины Александровны Осеевой (1902–1969)

 

МАЙ

Государственные даты

9 мая – День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов. День воинской славы России. Установлен Федеральным законом от 13.03.1995 г. № 32– ФЗ «О днях воинской славы и памятных датах России».

 

24 мая — День славянской письменности и культуры (Отмечается с 1986 г. в честь славянских просветителей Кирилла и Мефодия.)

 

27 мая — Общероссийский День библиотек (Установлен по указу Президента РФ в 1995 г. в честь основания в России государственной общедоступной библиотеки 27 мая 1795 г.)

 

Международные даты

 

1 мая — Праздник Весны и Труда (Первое мая, День международной солидарности трудящихся, праздновался в Российской империи с 1890 г. В Российской Федерации отмечается как Праздник Весны и Труда с 1992 г.)

 

15 мая — Международный день семьи (Отмечается по решению ООН с 1994 г.)

 

18 мая — Международный день музеев (Отмечается с 1977 г. по решению Международного совета музеев.)

 

Экологические праздники

3 мая — День Солнца (Отмечается по решению ЮНЕСКО с 1994 г.)

24 мая – Европейский день парков

Юбилейные даты

28 мая — 145 лет со дня рождения русского поэта, художника, литературного критика Максимилиана Александровича Волошина (1877–1932)

29 мая — 130 лет со дня рождения русского писателя Ивана Сергеевича Соколова-Микитова (1892–1975)

31 мая — 130 лет со дня рождения русского писателя Константина Георгиевича Паустовского (1892–1968)

 

ИЮНЬ

Государственные даты

6 июня— Пушкинский день России (Отмечается на основании указа Президента Российской Федерации в 1997 году «О 200-летии со дня рождения Александра Сергеевича Пушкина и установлении Пушкинского дня России».)

12 июня— День России, или же День принятия Декларации о государственном суверенитете России, как именовался этот праздник до 2002 года, когда в силу вступили положения нового Трудового кодекса. Сейчас День России — праздник свободы, гражданского мира и доброго согласия всех людей на основе закона и справедливости. Этот праздник — символ национального единения и общей ответственности за настоящее и будущее нашей Родины.

22 июня — Памятная дата России: День памяти и скорби — день начала Великой Отечественной войны (1941 год) (Объявлен Указом Президента России от 8 июня 1996 года в честь памяти защитников Отечества. Этот день — одна из самых печальных дат в истории России.)

27 июня — День молодежи России (Отмечается в соответствии с распоряжением Президента РФ от 24 июня 1993 года «О праздновании Дня молодежи» по предложению Комитета РФ по делам молодежи и Национального совета молодежных объединений.)

Международные даты

1 июня — Международный день защиты детей (Объявлен Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций, отмечается с 1950 года и провозглашает права и интересы несовершеннолетних объектом первоочередной государственной заботы.)

1 июня — Всемирный день родителей (GlobalDayofParents) был провозглашен на 66-й сессии Генеральной Ассамблеи ООН в сентябре 2012 года.

23 июня — Международный Олимпийский день (Отмечается по решению Международного Олимпийского комитета, принятому в 1967 году.)

Экологические праздники

5 июня- Международный день очистки водоёмов (InternationalCleanupDay). Главное событие этого дня — масштабный субботник.

5 июня— Всемирный день окружающей среды (WorldEnvironmentDay), установленный ООН, является для всех экологов и природоохранных организаций одним из основных способов привлечь внимание мировой общественности к проблемам окружающей среды, а также стимулировать политический интерес и соответствующие действия, направленные на охрану окружающей среды.

8 июня- Всемирный день океанов был предложен на Международной конференции, которая состоялась в 1992 году в Рио-де-Жанейро (Бразилия).

17 июня — Всемирный день борьбы с опустыниванием и засухой (WorldDaytoCombatDesertificationandDrought) был установлен Генеральной Ассамблеей ООН 30 января 1995 года.

Необычные праздники

9 июня — Международный день друзей (InternationalFriendsDay) основан именно для того, чтобы, независимо от жизненных обстоятельств и различных перипетий, мы напомнили своим друзьям о том, как они важны для нас, чтобы порадовали их.

Юбилейные даты

2 июня – 85 лет со дня рождения Юнны Петровны (Пинхусовны) Мориц (1937), русской поэтессы, переводчика и сценариста

8 июня – 185 лет со дня рождения Ивана Николаевича Крамского (1837–1887), российского живописца, графика

15 июня – 155 лет со дня рождения Константина Дмитриевича Бальмонта (1867–1942), русского поэта, прозаика, публициста и переводчика

22 июня — 115 лет со дня рождения русского писателя Андрея Сергеевича Некрасова (1907–1987)

26 июня — 100 лет со дня рождения русского писателя Юрия Яковлевича Яковлева (1922–1995)

 

ИЮЛЬ

Государственные даты

8 июля— Всероссийский день любви и семейного счастья. 26 марта 2008 года Совет Федерации одобрил идею учредить в России новый государственный праздник в День покровителей супружеской жизни Петра и Февронии. Это праздник супружеской любви, основанный на национальных культурных традициях. Петр и Феврония считаются образцом супружеской верности и идеалом семейного счастья.

31 июля — День военно-морского флота России.(Отмечается на основании Указа Президента Верховного Совета СССР от 1 октября 1980 года«О праздничных и памятных днях».)

Международные даты

20 июля — Международный день шахмат (Отмечается по решению Всемирной шахматной федерации с 1966 года.)

30 июля — Международный день дружбы — один из самых молодых праздников в календаре. Решение о его проведении Генеральная Ассамблея ООН приняла 27 апреля 2011 года на своей 65-й сессии.

Экологические праздники

29 июля — Международный день тигра. Этот праздник был учрежден в 2010 году на Международном форуме «Тигриный саммит» в Санкт-Петербурге по проблемам сохранения популяции этого хищного животного.

Необычные праздники

11 июля — Всемирный день шоколада (Придуман французами в 1995 году.)

Юбилейные даты

29 июля – 205 лет со дня рождения Ивана (Ованеса) Константиновича Айвазовского (Гайвазовского) (1817–1900), российского живописца

 

АВГУСТ

Государственные даты

22 августа — День Государственного флага России (Указ Президента РФ от 20.08.1994 года № 1714 «О Дне Государственного флага Российской Федерации.)

27 августа — День российского кино

Международные даты

5 августа — Международный день светофора отмечается в честь события, произошедшего в 1914 году. В этот день в американском городе Кливленде появился первый предшественник современных устройств. Он имел красный и зеленый фонари, а при переключении света издавал звуковой сигнал. В России светофор появился в январе 1930 года — на углу Невского и Литейного проспектов в Ленинграде. В декабре этого же года автоматический регулировщик установили на углу Петровки и Кузнецкого моста в Москве. Третьим городом России, где начал работать светофор, стал Ростов-на-Дону.

Экологические праздники

20 августа — Всемирный день бездомных животных. Дата появилась в календаре по инициативе Международного общества прав животных.

 

СЕНТЯБРЬ

Государственные даты

1 сентября — День знаний (Отмечается с 1984 года на основании Указа Президиума Верховного Совета СССР от 01.10.1980 года.)

27 сентября — День воспитателя и дошкольных работников. Этот праздник задуман как дополнение ко Дню учителя и ставит целью привлечь внимание общественности к дошкольному детскому воспитанию и к профессии воспитателя, как одной из самых важных и ответственных.

Международные даты

11 декабря — Всемирный день детского телевидения и радиовещания (Отмечается по инициативе ЮНИСЕФ (Детский фонд ООН) с 1994 года.)

21 сентября — Международный день мира (Отмечается по решению ООН с 2002 года как день отказа от насилия и прекращения огня.)

Экологические праздники

11 сентября – Всемирный день журавля. Первые предки этих красивых птиц появились еще во времена динозавров, около 40–60 миллионов лет назад. Всего насчитывают около 15 видов журавлей, в России гнездятся семь из них. Некоторые виды журавлей занесены в Красную книгу.

Юбилейные даты

5 сентября — 205 лет со дня рождения русского писателя Алексея Константиновича Толстого (1817–1875)

11 сентября — 140 лет со дня рождения русского писателя Бориса Степановича Житкова (1882–1938)

30 сентября — 155 лет со дня рождения русской детской писательницы Марии Львовны Толмачёвой (1867–1942)

 

ОКТЯБРЬ

Государственные даты

9 октября — Всероссийский день чтения (Отмечается с 2007 года после принятия Национальной программы чтения.)

Международные даты

1 октября — Международный день пожилых людей (Отмечается по решению Генеральной Ассамблеи ООН ежегодно c 1991 г.)

1 октября — Международный день музыки (Отмечается по решению ЮНЕСКО с 1975 г.)

5 октября — Всемирный день учителя (Отмечается по решению ЮНЕСКО с 1944 г.)

9 октября — Всемирный день почты (В этот день в 1874 г. был основан Всемирный почтовый союз.)

15 октября — День мировой поэзии. В 1938 году американский штат Огайо по инициативе поэтессы Тесы СуизиУэбб провозгласил Днём поэзии 15 октября — день рождения древнеримского поэта Вергилия.

24 октября — Международный день школьных библиотек (Учреждён Международной ассоциацией школьных библиотек, отмечается в четвёртый понедельник октября.)

Экологические праздники

4 октября — Всемирный день защиты животных (Отмечается в день именин Франциска Ассизского — защитника и покровителя животных с 1931 г.)

Необычные праздники

15 — Всемирный день мытья рук объявлен Организацией Объединенных Наций и Детским фондом ООН. Его цель — привлечь внимание людей к важности этой простой гигиенической процедуры.

Юбилейные даты

31 октября — 120 лет со дня рождения русского писателя Евгения Андреевича Пермяка (1902–1982)

 

НОЯБРЬ

Государственные даты

4 ноября — День народного единства (Принят Государственной Думой РФ 24 декабря 2004 г.)

27 ноября — День матери (Учреждён Указом Президента РФ в 1998 г.)

Международные даты

10 ноября — Всемирный день науки за мир и развитие (Провозглашён Генеральной конференцией ЮНЕСКО в 2001 г.)

20 ноября — Всемирный день ребёнка (Отмечается по решению ООН с 1954 г. 20 ноября — день принятия в 1989 г. Конвенции о правах ребёнка.)

21 ноября — Всемирный день телевидения (Отмечается по решению ООН с 1996 г.)

Необычные праздники

18 ноября — День рождения Деда Мороза празднуют в России. 18 ноября на его вотчине — в Великом Устюге — в свои права вступает настоящая зима, и ударяют морозы. В 1999 году Великий Устюг был официально назван родиной российского Деда Мороза.

21 ноября — Всемирный день приветствий (Придумали этот праздник два брата — Майкл и БрайонМаккормак в 1973 г.)

Юбилейные даты

3 ноября – 135 лет со дня рождения Самуила Яковлевича Маршака (1887–1964), русского поэта, драматурга, переводчика и общественного деятеля

6 ноября — 170 лет со дня рождения русского писателя, драматурга Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка (1852–1912)

14 ноября – 115 лет со дня рождения Астрид Анны Эмилии Линдгрен (1907–2002), шведской писательницы

29 ноября — 220 лет со дня рождения немецкого писателя, сказочника Вильгельма Гауфа (1802–1827)

 

ДЕКАБРЬ

Государственные даты

9 декабря — День Героев Отечества (Отмечается с 2007 г. в соответствии с Федеральным законом № 231-ФЗ от 24 октября 2007 г.)

12 декабря — День Конституции Российской Федерации (Конституция принята всенародным голосованием в 1993 г.)

Юбилейные даты

3 декабря — 115 лет со дня рождения русской поэтессы, переводчицы Зинаиды Николаевны Александровой (1907–1983)

8 декабря — 220 лет со дня рождения русского поэта, декабриста Александра Ивановича Одоевского (1802–1839)

20 декабря – 120 лет со дня рождения Татьяны Алексеевны Мавриной, российской художницы-иллюстратора, графика (1902–1996)

22 декабря — 85 лет со дня рождения русского писателя Эдуарда Николаевича Успенского (1937–2018)

 

 

Книги-юбиляры 2022 года

 

325 лет (1697)

Перро Ш. Сборник «Сказки моей матушки Гусыни, или Истории и сказки былых времён с поучениями» («Золушка, или Хрустальная туфелька», «Кот в сапогах», «Мальчик-с-пальчик»)

210 лет (1812)

Гримм Я. и В. Сборник «Детские и семейные сказки» («Белоснежка», «Золотой гусь», «Рапунцель» и др.)

190 лет (1832)

Пушкин А. С. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»

185 лет (1837)

Андерсен Х. К. «Новый наряд короля»

150 лет (1872)

Толстой Л. Н. «Азбука»

125 лет (1897)

Мамин-Сибиряк Д. Н. «Алёнушкины сказки»

110 лет (1912)

Горький М. «Воробьишко»

105 лет (1917)

Чуковский К. И. «Крокодил»

100 лет (1922)

Чуковский К. И. «Мойдодыр»

95 лет (1927)

Маршак С. Я. «Почта»

85 лет (1937)

Маршак С. Я. «Рассказ о неизвестном герое»

80 лет (1942)

Сент-Экзюпери А. «Маленький принц» (Первая публикация в 1943 г.)

60 лет (1962)

Токмакова И. П. «Деревья»

45 лет (1977)

Александрова Т. И. «Домовёнок Кузька»

Методические рекомендации для педагогических работников по реализации основной образовательной программы дошкольного образования в части экономического воспитания дошкольников

7_вт_Методические_рекомендации_ФГ_ДО_21_03_19_(ред)_версия_5

Календарь знаменательных дат на 2020–2021 год

2018–2027 – Десятилетие детства в Российской Федерации (Указ Президента РФ № 240 от 29.05.2017 года «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства»)

По решению ООН:

2013–2022 – Международное десятилетие сближения культур

2020 год в России:

— Год памяти и славы (8 июля 2019 года Президент России В. В. Путин подписал указ о проведении в 2020 году «в целях сохранения исторической памяти и в ознаменование 75-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов» Года памяти и славы)

— Год народного творчества

Сентябрь

Государственные даты и образовательные события

1 сентября – День знаний (отмечается с 1984 года на основании Указа Президиума Верховного Совета СССР от 01.10.1980 г.)
2–8 сентября – Неделя безопасности
27 сентября – День воспитателя и всех дошкольных работников России

Международные даты

21 сентября – Международный день мира (отмечается по решению ООН с 1981 г.)

Экологические праздники

15 сентября – Российские дни леса (массовые лесопосадки и природоохранные акции в защиту леса)
21 сентября – Всемирная акция «Очистим планету от мусора»
27 сентября – Всемирный день моря (отмечается с 1978 г. по инициативе ООН в последнюю неделю сентября. В России этот день празднуется 27 сентября)

Юбиляры

7 сентября – 115 лет со дня рождения детской писательницы, автора научно-популярных книг Надежды Августиновны Надеждиной (Адольф) (1905–1992)
8 сентября – 90 лет со дня рождения драматурга, детского поэта Владимира Натановича Орлова (1930–1999)
11 сентября – 155 лет со дня рождения латышского поэта и драматурга Яна Райниса (Янис Кришьянович Плиекшанс) (1865–1929)

Октябрь

Государственные даты и образовательные события

5 октября – Международный день учителя (отмечается по решению ЮНЕСКО с 1944 г.)
16 октября – Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения #ВместеЯрче
22 октября – Международный день школьных библиотек (учреждён Международной ассоциацией школьных библиотек, отмечается в четвёртый понедельник октября)
28 октября – День бабушек и дедушек в России
28–30 (любой из дней) – День Интернета. Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет

Международные даты

1 октября – Международный день пожилых людей (Отмечается по решению Генеральной Ассамблеи ООН ежегодно c 1991 г.)
1 октября – Международный день музыки (Отмечается по решению ЮНЕСКО с 1975 г.)
2 октября – Всемирный день улыбки. Этот день должен быть посвящён хорошему настроению, девизом Дня являются слова: «Сделай доброе дело. Помоги появиться хотя бы одной улыбке»
9 октября – Всемирный день почты (в этот день в 1874 г. был основан Всемирный почтовый союз)
16 октября – Всемирный день хлеба (был учреждён в 2006 году по инициативе Международного союза пекарей и пекарей-кондитеров)
18 октября – Всемирный день конфет

Юбиляры

3 октября – 125 лет со дня рождения поэта Сергея Александровича Есенина (1895–1925)
13 октября – 140 лет со дня рождения поэта, переводчика Саши Чёрного (Александр Михайлович Гликберг) (1880–1932)
16 октября – 110 лет со дня рождения детской писательницы, драматурга Лии Борисовны Гераскиной (1910–2010)
22 октября – 150 лет со дня рождения писателя, лауреата Нобелевской премии по литературе (1953) Ивана Алексеевича Бунина (1870–1953)
23 октября – 100 лет со дня рождения итальянского детского писателя, лауреата Международной премии им. Х.-К. Андерсена (1970) Джанни Родари (1920–1980)
24 октября – 145 лет со дня рождения российского и советского живописца Константина Федоровича Юон

Экологические праздники

4 октября – Всемирный день защиты животных
16 октября – Всемирный день здорового питания

Ноябрь

Государственные даты и образовательные события

4 ноября – День воинской славы России – День народного единства (принят Государственной Думой РФ 24 декабря 2004 г.)
18 ноября – День рождения Деда Мороза (в Великом Устюге в свои права вступает настоящая зима, и ударяют морозы)
29 ноября – День матери (учреждён Указом Президента РФ в 1998 г. Отмечается в последнее воскресенье ноября)
24–30 ноября – Всероссийская неделя «Театр и дети» (учреждена Министерством культуры РСФСР, Министерством просвещения РСФСР, ЦК ВЛКСМ, СП РСФСР, ВТО в 1974 г.)

Международные даты

10 ноября – Всемирный день науки за мир и развитие (Провозглашён Генеральной конференцией ЮНЕСКО в 2001 г.)
13 ноября – Всемирный день Доброты
20 ноября – Всемирный день ребёнка (отмечается по решению ООН с 1954 года. 20 ноября – день принятия в 1989 г. Конвенции о правах ребёнка)
21 ноября – Всемирный день приветствий (прекрасный день для дружеских приветствий, радостных эмоций и хорошего настроения)

Экологические праздники

12 ноября – Синичкин день (в России создан по инициативе Союза охраны птиц России)
30 ноября – Всемирный день домашних животных (посвящён всем одомашненным человеком животным и служит напоминанием всему человечеству об ответственности за «братьев наших меньших»)

Юбиляры

2 ноября – 85 лет со дня рождения поэта и драматурга Михаила Спартаковича Пляцковского (1935–1991)
11 ноября – 130 лет со дня рождения еврейского детского писателя Льва Моисеевича Квитко (1890–1952)
28 ноября – 140 лет со дня рождения поэта Александра Александровича Блока (1880–1921)

Декабрь

Государственные даты и образовательные события

1 декабря – Всероссийский день хоккея
3 декабря – День Неизвестного Солдата в России
5 декабря – День добровольца (волонтёра), установленный Указом Президента РФ № 572 от 27 ноября 2017 года
9 декабря – День Героев Отечества (в России чествуют Героев Советского Союза, Героев Российской Федерации и кавалеров ордена Святого Георгия и ордена Славы)
12 декабря — День Конституции Российской Федерации (Конституция принята всенародным голосованием в 1993 г.)

Международные даты

3 декабря – Международный день инвалидов
11 декабря – Всемирный день детского телевидения (отмечается по инициативе ЮНИСЕФ (Детский фонд ООН) с 1992 г.)
15 декабря – Международный день чая, одного из древнейших и полезнейших напитков на Земле

Экологические праздники

5 декабря – Всемирный день почв
19 декабря – День вечнозеленых растений

Юбиляры

2 декабря – 120 лет со дня рождения поэта Александра Андреевича Прокофьева (1900–1971)
4 декабря – 195 лет со дня рождения поэта Алексея Николаевича Плещеева (1825-1893)
5 декабря – 200 лет со дня рождения поэта Афанасия Афанасьевича Фета (Шеншин) (1820–1892)
12 декабря – 95 лет со дня рождения композитора, автора детских песен Владимира Яковлевича Шаинского (1925–2017)
14 декабря – 95 лет со дня рождения писателя-натуралиста Юрия Дмитриевича Дмитриева (Эдельман) (1925–1989)
17 декабря – 250 лет со дня рождения немецкого композитора Людвига Ван Бетховена (1770–1827)
19 декабря – 110 лет со дня рождения поэта и прозаика, автора литературных сказок «Крапивная горка», «Заяц Коська и родничок», «Волшебные очки» Николая Матвеевича Грибачёва (1910–1992)
29 декабря – 140 лет со дня рождения художника Николая Николаевича Сапунова (1880–1912)
30 декабря – 115 лет со дня рождения детского писателя и поэта Даниила Ивановича Хармса (Ювачев) (1905–1942)
30 декабря – 155 лет со дня рождения английского писателя, лауреата Нобелевской премии по литературе (1907) Джозефа Редьярда Киплинга (1865–1936)

Книги-юбиляры 2020 года

205 лет (1815)

Гримм Я. и В. «Детские и семейные сказки» (Обработка народных сказок. Часть II)

200 лет (1820)

Пушкин А. «Руслан и Людмила»

190 лет (1830)

Пушкин А. «История села Горюхина», «Маленькие трагедии», «Моцарт и Сальери», «Повести Белкина», «Сказка о попе и о работнике его Балде»

185 лет (1835)

Андерсен Х.-К. «Сказки, рассказанные детям» («Огниво», «Принцесса на горошине», «Дюймовочка»)

180 лет (1840)

Андерсен Х.-К. «Новые сказки» («Соловей», «Гадкий утёнок», «Снежная королева»)

155 лет (1865)

Кэрролл Л. «Приключения Алисы в стране чудес»

150 лет (1870)

Некрасов Н. «Дедушка Мазай и зайцы»

145 лет (1875)

Толстой Л. Н. «Новая азбука»

140 лет (1880)

Коллоди К. «Приключения Пиноккио, история марионетки»
Суриков И. «Зима» (Белый снег пушистый в воздухе кружится…)

125 лет (1895)

Киплинг Р. «Книга джунглей»

100 лет (1920)

Баум Л. «Волшебник из страны Оз»

95 лет (1925)

Маршак С. «Сказка о глупом мышонке»
Маяковский В. «Что такое хорошо и что такое плохо»
Чуковский К. «Бармалей», «Доктор Айболит»

85 лет (1935)

Житков Б. «Рассказы о животных»
Маршак С. «Вот какой рассеянный»
Михалков С. «Дядя Стёпа»
Чуковский К. «Лимпопо»

80 лет (1940)

Благинина Е. «Посидим в тишине»
Хармс Д. «Лиса и заяц»

75 лет (1945)

Пришвин М. «В краю дедушки Мазая»

65 лет (1955)

Линдгрен А. «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше»
Михалков С. «Дядя Стёпа-милиционер»
Сутеев В. «Кто сказал «мяу»?

60 лет (1960)

Рыбаков А. «Приключения Кроша»

55 лет (1965)

Носов Н. «Незнайка на Луне»

Художники-юбиляры

660 лет – Андрей Рублев
145 лет – Исаак Ильич Левитан
110 лет – Валентин Александрович Серов

2021

Международный год мира и доверия (Резолюция, принятая Генеральной Ассамблеей ООН 12 сентября 2019 года по инициативе Туркменистана)

Январь

Государственные даты и образовательные события

4–10 января – Неделя науки и техники для детей и юношества
4–10 января – Неделя «Музей и дети»
8 января – День детского кино (учреждён 8 января 1998 года Правительством Москвы по инициативе Московского детского фонда в связи со столетием первого показа кино для детей в г. Москве)
13 января – День российской печати (отмечается с 1991 года в честь выхода первого номера русской печатной газеты «Ведомости» по указу Петра I в 1703 году)

Международные даты

11 января –- Международный день «спасибо».

Экологические праздники

11 января – День заповедников и национальных парков (отмечается с 1997 года по инициативе Центра охраны дикой природы, Всемирного фонда дикой природы в честь первого российского заповедника – Баргузинского, открывшегося в 1916 году)

Юбиляры

3 января – 85 лет со дня рождения русского поэта Николая Михайловича Рубцова (1936–1971)
8 января – 75 лет со дня рождения русского писателя, переводчика Михаила Давидовича Яснова (1946)
24 января – 245 лет со дня рождения немецкого писателя Эрнста Теодора Амадея Гофмана (1776–1822)

Февраль

Государственные даты и образовательные события

8 февраля – День российской науки
23 февраля — День защитника Отечества (Принят Президиумом Верховного Совета РФ в 1993 году)

Международные даты

7 февраля – Международный день зимних видов спорта
14 февраля – Международный день книгодарения (отмечается с 2012 года, в нём ежегодно принимают участие жители более 30 стран мира, включая Россию)
21 февраля – Международный день родного языка (отмечается с 2000 года по инициативе ЮНЕСКО)

Юбиляры

17 февраля – 115 лет со дня рождения русской детской поэтессы Агнии Львовны Барто (1906–1981)
24 февраля – 235 лет со дня рождения немецкого писателя, филолога Вильгельма Гримма (1786–1859)

Март

Государственные даты и образовательные события

24–30 марта – Неделя детской и юношеской книги (проводится ежегодно с 1944 года. Первые «Книжкины именины» прошли по инициативе Л. Кассиля в 1943 году в Москве)
24–30 марта – Неделя музыки для детей и юношества

Международные даты

8 марта – Международный женский день (В 1910 году на Международной конференции социалисток в Копенгагене К. Цеткин предложила ежегодно проводить День солидарности трудящихся женщин всего мира. В России отмечается с 1913 года)
21 марта – Всемирный день поэзии (отмечается по решению ЮНЕСКО с 1999 года)
21 марта – Международный день театра кукол (отмечается с 2003 года по решению Конгресса УНИМА (Международного союза деятелей театров кукол))
27 марта – Международный день театра (отмечается с 1961 года по решению IX Конгресса Международного института театра при ЮНЕСКО)

Экологические праздники

3 марта – Всемирный день дикой природы (принят Генеральной Ассамблеей ООН (резолюция от 20 декабря 2013 года))
21 марта – Международный день лесов.
22 марта – Всемирный день водных ресурсов (отмечается по решению ООН с 1922 года)

Юбиляры

17 марта – 165 лет со дня рождения художника, графика и скульптора Михаила Александровича Врубеля (1856–1910)
25 марта – 150 лет со дня рождения художника, искусствоведа, реставратора Игоря Эммануиловича Грабаря (1871–1960)
30 марта – 245 лет со дня рождения художника Василия Андреевича Тропинина (1776–1857)

Апрель

Государственные даты и образовательные события

12 апреля – 60-летие полета в космос Ю. А. Гагарина. День космонавтики. Гагаринский урок «Космос – это мы» (установлен указом Президиума Верховного Совета СССР в 1962 году в ознаменование первого полёта человека в космос)

30 апреля – День пожарной охраны. Тематический урок ОБЖ

Международные даты

2 апреля – Международный день детской книги (отмечается с 1967 года в день рождения Х. К. Андерсена по решению Международного совета по детской книге – IBBY)
7 апреля – Всемирный день здоровья (отмечается с 1948 года по решению Всемирной ассамблеи здравоохранения ООН)
17 апреля – Международный день цирка
18 апреля – Международный день памятников и исторических мест (отмечается с 1984 года, установлен по решению ЮНЕСКО)
29 апреля – Международный день танца (отмечается с 1982 года по решению ЮНЕСКО)

Экологические праздники

1 апреля – Международный день птиц (В 1906 году была подписана Международная конвенция об охране птиц)
22 апреля – Всемирный день Земли (Отмечается с 1990 года по решению ЮНЕСКО с целью объединения людей в деле защиты окружающей среды)

Юбиляры

15 апреля – 95 лет со дня рождения русской поэтессы Эммы Эфраимовны Мошковской (1926–1981)
30 апреля – 95 лет со дня рождения русского писателя Юрия Дмитриевича Дмитриева (1926–1989)
23 апреля – 130 лет со дня рождения композитора Сергея Сергеевича Прокофьева (1891–1953)

Май

Государственные даты и образовательные события

9 мая – День Победы (Установлен в ознаменование победы над гитлеровской Германией в Великой Отечественной войне 1941–1945 годы)
24 мая – День славянской письменности и культуры (отмечается с 1986 года в честь славянских просветителей Кирилла и Мефодия)

Международные даты

1 мая – День Весны и Труда (Первое мая, День международной солидарности трудящихся, праздновался в Российской империи с 1890 года В Российской Федерации отмечается как праздник Весны и Труда с 1992 года)
15 мая – Международный день семьи (Отмечается по решению ООН с 1994 года)
18 мая – Международный день музеев (Отмечается с 1977 года по решению Международного совета музеев)

Экологические праздники

3 мая – День Солнца (отмечается по решению ЮНЕСКО с 1994 года)
20 мая – Всемирный день пчел

Июнь

Государственные даты и образовательные события

6 июня – День русского языка – Пушкинский день России (Указ Президента РФ № 506 от 21.05.1997 года «О 200-летии со дня рождения А. С. Пушкина и установлении Пушкинского дня России»)
12 июня – День России (Указ Президента РФ № 1113 от 02.06.1994 года «О государственном празднике Российской Федерации»)
22 июня – День памяти и скорби (Указ Президента РФ № 857 от 08.06.1996 года «О Дне памяти и скорби» в честь памяти защитников Отечества и начала Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.)

Международные даты

1 июня – Международный день защиты детей (учреждён в 1949 году на Московской сессии совета Международной демократической федерации женщин)
9 июня – Международный день друзей
10 июня – Всемирный день мороженого
23 июня – Международный олимпийский день (учреждён Международным олимпийским комитетом в 1948 году во время 42-й сессии МОК в Санкт-Морице)

Экологические праздники

5 июня – Всемирный день окружающей среды (Отмечается по решению ООН с 1972 года)
8 июня – Всемирный день океанов

Юбиляры

4 июня – 200 лет со дня рождения русского поэта Аполлона Николаевича Майкова (1821–1897)
8 июня – 105 лет со дня рождения русского поэта, переводчика Георгия Афанасьевича Ладонщикова (1916–1992)
14 июня – 130 лет со дня рождения русского детского писателя Александра Мелентьевича Волкова (1891–1977)
17 июня – 110 лет со дня рождения русского писателя Виктора Платоновича Некрасова (1911–1987)

Июль

Государственные даты и образовательные события

8 июля – Всероссийский день семьи, любви и верности (отмечается по инициативе депутатов Государственной думы с 2008 года)

Международные даты

20 июля – Международный день шахмат (Отмечается по решению Всемирной шахматной федерации с 1966 года)
30 июля – Международный день дружбы

Юбиляры

22 июля – 95 лет со дня рождения русского прозаика, поэта Сергея Алексеевича Баруздина (1926–1991)
23 июля – 195 лет со дня рождения русского историка, исследователя русского фольклора, литературоведа Александра Николаевича Афанасьева (1826–1871)

Экологические праздники

23 июля – Всемирный день китов и дельфинов

Август

Государственные даты и образовательные события

8 августа – День физкультурника в России
16 августа – День малинового варенья
22 августа – День Государственного флага России (Указ Президента РФ № 1714 от 20.08.1994 года «О Дне Государственного флага Российской Федерации)

Международные даты

3 августа – День арбуза
5 августа – Международный день светофора

Юбиляры

22 августа – 115 лет со дня рождения русского писателя Леонида Пантелеева – Алексея Ивановича Еремеева (1906–1987)

Сентябрь

Государственные даты

1 сентября – День знаний (отмечается с 1984 года на основании Указа Президиума Верховного Совета СССР от 01.10.1980 г.)
27 сентября – День воспитателя и всех дошкольных работников в России

Международные даты

21 сентября – Международный день мира (отмечается по решению ООН с 2002 года как день отказа от насилия и прекращения огня)

Экологические праздники

13 сентября – Всемирный день журавля
24 сентября – Всемирный день моря (Отмечается с 1978 года по инициативе ООН в последнюю неделю сентября. В России этот день празднуется 24 сентября)

Юбиляры

2 сентября – 130 лет со дня рождения русской сказочницы Александры Петровны Анисимовой (1891–1969)
12 сентября – 115 лет со дня рождения русского писателя Сергея Николаевича Маркова (1906–1979)
14 сентября – 85 лет со дня рождения русского поэта Александра Семёновича Кушнера (1936)
17 сентября – 115 лет со дня рождения русской писательницы Любови Фёдоровны Воронковой (1906–1976)

Октябрь

Государственные даты

9 октября – Всероссийский день чтения (отмечается с 2007 года после принятия Национальной программы чтения)

Международные даты

1 октября – Международный день пожилых людей (отмечается по решению Генеральной Ассамблеи ООН ежегодно c 1991 г.)
1 октября – Международный день музыки (отмечается по решению ЮНЕСКО с 1975 г.)
5 октября – Всемирный день учителя (отмечается по решению ЮНЕСКО с 1944 г.)
9 октября – Всемирный день почты (в этот день в 1874 году был основан Всемирный почтовый союз)
25 октября – Международный день школьных библиотек (учреждён Международной ассоциацией школьных библиотек, отмечается в четвёртый понедельник октября)

Экологические праздники

4 октября – Международный день животных (отмечается с 1931 года в день именин Франциска Ассизского – защитника и покровителя животных)

Юбиляры

1 октября – 230 лет со дня рождения русского писателя Сергея Тимофеевича Аксакова (1791–1859)
20 октября – 90 лет со дня рождения русского поэта, писателя Леонида Андреевича Завальнюка (1931–2010)
21 октября – 125 лет со дня рождения русского писателя, драматурга Евгения Львовича Шварца (1896–1958)

Ноябрь

Государственные даты

4 ноября – День народного единства (принят Государственной Думой РФ 24 декабря 2004 года)
24–30 ноября – Всероссийская неделя «Театр и дети» (учреждена Министерством культуры РСФСР, Министерством просвещения РСФСР, ЦК ВЛКСМ, СП РСФСР, ВТО в 1974 году)

28 ноября – День матери (Указ Президента РФ № 120 от 30.01.1998 года «О Дне матери». Отмечается в последнее воскресенье ноября)

Международные даты

20 ноября – Всемирный день ребёнка (отмечается по решению ООН с 1954 года, 20 ноября 1989 года — день принятия Конвенции о правах ребёнка)
21 ноября – Всемирный день приветствий (придумали этот праздник два брата – Майкл и Брайон Маккормак в 1973 году)
21 ноября – Всемирный день телевидения (отмечается по решению ООН с 1996 года)

Юбиляры

3 ноября – 110 лет со дня рождения русского писателя Бориса Степановича Рябинина (1911–1990)
11 ноября – 120 лет со дня рождения русского писателя, художника-иллюстратора Евгения Ивановича Чарушина (1901–1965)
24 ноября — 195 лет со дня рождения итальянского писателя Карло Коллоди (1826–1890)

Декабрь

Государственные даты

9 декабря – День героев Отечества (отмечается с 2007 года в соответствии с Федеральным законом № 231-ФЗ от 24 октября 2007 года)
12 декабря – День Конституции Российской Федерации (Конституция принята всенародным голосованием в 1993 году)

Международные даты

12 декабря – Всемирный день детского телевидения и радиовещания (Отмечается по инициативе ЮНИСЕФ (Детский фонд ООН) с 1994 года во второе воскресенье декабря)

Юбиляры

10 декабря – 200 лет со дня рождения русского поэта Николая Алексеевича Некрасова (1821–1877)

Книги-юбиляры 2021 года

205 лет (1816)

Гофман Э. Т. А. «Щелкунчик»

195 лет (1826)

Братья Гримм «Сказки» (первый русский перевод)

190 лет (1831)

Пушкин А. С. «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»

180 лет (1841)

Одоевский В. Ф. «Мороз Иванович»

155 лет (1866)

Суриков И. З. «Детство»

150 лет (1871)

Кэрролл Л. «Алиса в Зазеркалье»

140 лет (1881)

Коллоди К. «История Пиноккио»

95 лет (1926)

Маршак С. Я. «Багаж»
Маяковский В. В. «Что ни страница – то слон, то львица»
Милн А. «Винни-Пух»
Чуковский К. И. «Федорино горе», «Чудо-дерево», «Путаница», «Телефон»

85 лет (1936)

Барто А. Л. «Игрушки»
Михалков С. В. «А что у вас», «Дядя Стёпа», «Фома»
Толстой А. Н. «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

80 лет (1941)

Пантелеев Л. «Честное слово»

70 лет (1951)

Родари Дж. «Приключения Чиполлино»

65 лет (1956)

Аким Я. Л. «Неумейка»

60 лет (1961)

Драгунский В. Ю. «Он живой и светится»

55 лет (1966)

Вангели С. С. «Приключения Гугуцэ»
Заходер Б. В. «Товарищам детям»
Сладков Н. И. «Подводная газета»

50 лет (1971)

Навигатор образовательных программ дошкольного образования

Размещен на сайте Федерального института развития образования — https://firo.ranepa.ru/navigator-programm-do

п/п

Название образовательной программы Аннотация Место размещения
Комплексные образовательные программы
1. «Березка»/Авторы С.А. Трубицына. В.К. Загвоздкин, О.Ю. Вылегжанина, Т.В. Фишер, Т.А. Иконникова, К.И. Бабич

М., 2015

Представляет особый вариант реализации вальдорфской педагогической системы, адаптированной к условиям   российской действительности. Программа сформирована с опорой на опыт работы детских садов различных стран мира и опыт работы российских педагогов вальдорфской системы.

 

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/arhiv/obrazovat_prog_do_berezka.pdf

 

 

2. «Вдохновение» /Под редакцией В. К. Загвоздкина, И.Е. Федосовой

М., 2019

 

Особенность программы – ориентация на новую социокультурную ситуацию развития детства, со всеми присущими современному раннему и дошкольному возрасту, проблемами роста и развития.

Задача программы – поддержать и развить врожденную любознательность и инициативность ребенка.

С одной стороны, программа предлагает педагогам достаточно четкое руководство, с другой стороны, предоставляет широкий простор для творчества в педагогической деятельности.

Рекомендована ФГБНУ «Институт изучения детства,

семьи и воспитания Российской академии образования»

к использованию в организациях, осуществляющих

образовательную деятельность в сфере дошкольного

образования.

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/vdohnovenie_prog.pdf

 

 

3. Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет/ Автор Н.В. Нищева

СПб., 2019

Представляет собой целостную, методологически обоснованную,систематизированную, четко структурированную модель педагогического процесса, предлагаемого для реализации в группах компенсирующей направленности дошкольных образовательных организаций для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет.

В программе выстроена система коррекционно- развивающей работы, представлены рекомендации по составлению учебного плана, организации режима дня, построению предметно-пространственной развивающей среды; указаны задачи и содержание работы в каждой из пяти образовательных областей; описана системадиагностики индивидуального развития детей. Методический комплект к программе включает необходимые для работы пособия, наглядный дидактический материал, рабочие тетради.

Рекомендована Институтом педагогики, психологии и социальных технологий ФГБОУ ВО «УдГУ».

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/nisheva_kompleksn_obrazov_programma_3-7.pdf

 

 

 

4. «Детский сад — дом радости»/ Автор Н.М. Крылова

М., 2015

Программа целостного комплексного интегративного подхода к воспитанию дошкольника как индивидуальности.

Воспитание дошкольника от 3 до 7 лет в «Детском саду — Доме радости» — это педагогическая система построения целостного процесса, направленного на содействие развития и саморазвития каждого воспитанника как неповторимой индивидуальности. Она опирается на отечественные и зарубежные научные достижения, на традиции воспитания дошкольника в семье и в детском саду.

Научно-методическая система «Детский сад — Дом радости» состоит из трёх взаимосвязанных проектов:

-Программы, автор Н.М Крылова;

-Технологии, авторы Н.М. Крылова, В.Т. Иванова (соавтор сценариев), Л.В. Тимошенко (соавтор мониторинга);

-Иннватики «Лесенка успеха», автор Н.М. Крылова.

РекомендованаУМО по образованию в области подготовки педагогических кадров ФГБУ ВПО МПГУ.

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/krylova_detskiy_sad_dom_radosti.pdf

 

 

5. «Детский сад по системе Монтессори»/Под редакцией Е.А. Хилтунен

М., 2014

Создана на основе педагогической системы известного педагога и психолога Марии Монтессори в соответствии Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Сохранив в полной мере ее концептуальные основы, Программа вобрала в себя новейшие достижения педагогической и психологической науки, а также опыт современных отечественных и зарубежных монтессори-педагогов.

 

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/arhiv/obrazovat_prog_do_detskiy_sad_dom_po_sisteme_montesori.pdf

 

 

 

 

6. «Детство»/Под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой

СПб., 2019

Программа является результатом научной и практической деятельности авторского коллектива преподавателей кафедры дошкольной педагогики Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. В основе программы лежит концепция целостного развития ребенка дошкольного возраста как субъекта детских видов деятельности и поведения, изучение и понимание современного ребенка, его психофизиологических особенностей, проявлений субкультуры. Особенностью программы является определение содержания и организации образовательной деятельности детей от рождения и до семи (восьми) лет; наличие методических рекомендаций к проектированию ДОО собственных образовательных программ и примерного комплексного тематического планирования, что определяет направленность программы на реализацию ведущих идей ФГОС дошкольного образования.

Рекомендована ФГБОУ ВО МГППУ.

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/detstvo.pdf

 

 

7. «Диалог»/Под ред. О.Л. Соболевой, О.Г. Приходько

М., 2013

Программа задает новые социальные установки, учитывающие

специфику организации психических процессов современных детей, живущих в эпоху глобальной информатизации.

Процесс создания (созидания) программы помогает осознать совпадение их интересов: ребенка и педагога, ребенка и родителей, в достаточной мере – педагога и родителей. В программе выстроены векторы движения для каждого из этих субъектов.

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/arhiv/obrazovat_prog_do_dialog.pdf

 

 

 

8. «Детский сад 2100»/Под науч. ред. Р.Н. Бунеева

М., 2019

Программа опирается на лучшие традиции отечественного образования. Цель Программы – обеспечение психолого-педагогического сопровождения комплексного развития личности, мотивации и способностей детей дошкольного возраста в различных видах деятельности с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей. Данная цель ориентирована на достижение предполагаемого результата: созидание человека-деятеля, готового и способного к свободному выбору; к принятию ответственных (а не ответных) решений; ребёнка, проявляющего социальную активность, самостоятельность, творческий потенциал.

РекомендованаИнститутом детства ГБУ ДПО «Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования».

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/detskiysad_2100.pdf

 

 

9. Образовательная программа дошкольного образования для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи/Под ред. Л. В. Лопатиной

СПб., 2014

Программа является адаптированной примерной программой для дошкольных образовательных организаций, обеспечивающая разностороннее развитие ребенка с речевыми расстройствами и подготовку его к школьному обучению в образовательной организации общего типа.

Программа содержит материал для организации коррекционно-развивающей деятельности с каждой возрастной группой детей по логопедической работе и образовательным областям,

соответствующим ФГОС дошкольного образования.

Рекомендована Институтом детства ФГБОУ ВО «НГПУ».

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/arhiv/obrazovat_prog_do_dlya_doshkolnikov_s_tyajelymi_narusheniyami_rechi_lopatina.pdf
10. «Золотой ключик»/Под редакцией Г.Г. Кравцова

М, 2019

Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности детей от 3 до 10 лет. Программа нацелена на обеспечение всех условий, необходимых для максимально полного, соответствующего возрасту воспитанников развития, и, одновременно, для их счастливой радостной жизни и эмоционального благополучия.

В данной Программе уделяется особое внимание традиционным ви-

дам детских деятельностей и, в первую очередь, ведущей деятельности дошкольного периода – детской игре. В работе с детьми, достигшими школьного возраста, приоритетное значение обретает задача формирования у детей полноценной учебной деятельности.

Рекомендованакафедры «Дошкольная педагогика и психология» факультета «Психология образования» ФГБОУ ВО МГППУ

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/zolotoy_kluchik_poop.pdf

 

 

 

 

11. «Истоки»/Под редакцией Л.А. Парамоновой

М, 2018

Программа учитывает достижения в области отечественной педагогической и психологической науки, вобравшей в себя мировой опыт, а также многолетние исследования ее авторов, развивающих основные теоретические положения, признанные всем научным сообществом.

Программа задает содержание дошкольного уровня образования, обеспечивающее разностороннее и целостное формирование физических, интеллектуальных и личностных качеств ребенка. В ней представлены основные принципы организации жизни и деятельности детей в дошкольной организации, содержание образовательного процесса, необходимые условия для реализации программы.

Программа обеспечена учебно-методическим комплектом, системой мониторинга и апробирована широкой практикой.

Рекомендована Ученым советом Факультета дошкольной педагогики и психологии ФГБУ ВПО МПГУ.

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/paramonova_programma_istoki.pdf

 

 

12. «Миры детства: конструирование возможностей»/Под редакцией Т.Н. Дороновой

М, 2018

От современных комплексных программ  дошкольного образования «Миры детства…» отличают следующие взаимосвязанные характеристики.

— Типология образовательной деятельности построена на основании культурных практик. К ним относятся: сюжетная игра, игра с правилами, продуктивная и познавательно-исследовательская деятельности, чтение художественной литературы и слушание музыки.

— Возможность осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к детям на основании результатов педагогической диагностики.

— Построение образовательного процесса совместно с родителями детей на основании дидактического материала «Детский календарь».

— Разработка вариативного тематического планирования в цифровой форме.

Рекомендована ФГБУ ФИРО.

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/miri_detstva.pdf

 

 

 

13. «Мир открытий»/Под редакцией Л.Г. Петерсон, И.А. Лыковой

М, 2019

Программа задает базисное содержание дошкольного образования, обеспечивающее поддержку индивидуальности каждого ребенка, его социальное, нравственное, интеллектуальное, физическое и эстетическое развитие. Программа обеспечена полным комплектом методической литературы.

Системно-деятельностный подход, положенный в основу Программы, создает условия для самоизменения и саморазвития всех участников образовательных отношений – педагогов, детей и их родителей.

Рекомендована УМО по образованию в области подготовки педагогических кадров ФГБУ ВПО МПГУ.

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/mir_otkrytij_programma.pdf

 

 

14. «Мозаика»/Авторы В.Ю.Белькович, Н.В. Гребёнкина, И.А. Кильдышева

М., 2018

Программа «Мозаика» разработана для детей от 2 до 7 лет.

Программа определяет цели, содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.

В приложении к программе представлены: комплексно-тематическое планирование для разных возрастных групп, список изданий для педагогов и детей, созданных в рамках ПМК ДО «Мозаичный ПАРК», перечень оборудования, глоссарий.

К программе «Мозаика» изданы методические рекомендации для всех возрастных групп ДОО.

Рекомендована ФГБНУ «ИИДСВ РАО».

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/mozaika.pdf

 

 

15. «На крыльях детства»/Под редакцией Н.В. Микляевой

М, 2014

Программа является учебно-методическим документом, демонстрирующим для дошкольных  образовательных организаций и дошкольных отделений эффективную модель реализации ФГОС дошкольного образования и специфику методического сопровождения образовательного процесса с детьми раннего и дошкольного возраста, а также c обучающимися с особыми образовательными потребностями. https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/arhiv/obrazovat_prog_do_na_kryliah_detstva.pdf

 

 

16. «ОткрытиЯ»/Под редакцией Е.Г. Юдиной

М, 2015

Цель программы – способствовать развитию способностей личности, необходимых для того, чтобы справляться с жизненными задачами и развиваться в меняющемся мире.

Программа «ОткрытиЯ» помогает развивать у ребенка такие качества как: критическое мышление, творчество, фантазию, изобретательность, самостоятельность, инициативность, ответственность, умение делать осознанный выбор, видеть и формулировать проблемы, стремление проявлять заботу о людях, обществе и стране.

Присвоен гриф УМО по образованию в области подготовки педагогических кадров ФГБОУ ВПО МПГУ.

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/Otkrytiya.pdf

 

 

17. «От рождения до школы»/Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой

М, 2019

 

В основе этого по-настоящему инновационного переиздания программы «От рождения до школы» лежит выпущенная в 2004 году, рекомендованная Министерством образования РФ программа «Воспитание и обучение в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой,  В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой.

В данном издании Программы сохранены все достоинства первого издания и учтены новейшие достижения науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования. Программа обеспечена учебно-методическим комплектом (УМК), который постоянно обновляется и дополняется. При этом все ранее изданное к Программе безусловно сохраняет свою актуальность.

Присвоен гриф ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования».

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/ot_rojdeniya_do_shkoly.pdf

 

 

18. «Образование для процветания»/Под  руководством Т.С. Комаровой

М., 2014

 

Программа является инновационным общеобразовательным программным документом для организаций, индивидуальных предпринимателей, осуществляющих образовательную деятельность по реализации общеобразовательной программы дошкольного образования, подготовленным с учетом новейших достижений науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования и реализуемым с использованием ИКТ. Программа ориентирована на работу с одаренными детьми. https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/arhiv/obrazovat_prog_do_obrazovaniye_dlya_procvetaniya.pdf

 

 

19. Образовательная программа дошкольного образования для детей раннего возраста (1-3 года) «Первые шаги»/Авторы Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова

М., 2019

 Программа «Первые шаги» адресована воспитателям и специалистам-педагогам, работающим с детьми раннего возраста в дошкольных образовательных учреждениях (яслях, группах раннего возраста в детских садах, учреждениях дополнительного образования).

Программа основана на современных научных представлениях о

закономерностях психического развития ребенка в раннем возрасте, ведущей роли предметной деятельности и общения со взрослым.Исходными теоретическими позициями программы являются положения концепции о генезисе коммуникативной деятельности, разработанной выдающимся детским психологом М.И.Лисиной.

Программа может использоваться как самостоятельная, так и интегрироваться в другие образовательные программы.

Рекомендована ФГБНУ «ИИДСВ РАО»

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/pervye_shagi.pdf

 

 

20. «Первоцветы»/Под редакцией Н.В. Микляевой

М., 2014

Программа направлена на психолого-педагогическую поддержку позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста.

Все задачи программы можно разделить на 3 блока.

• Задачи социализации и вхождения в культуру.

• Задачи формирования культурных практик.

• Задачи формирования культуры личности.

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/arhiv/obrazovat_prog_do_pervocvety.pdf

 

 

 

 

 

21. «ПРОдетей»/Е.Г. Юдина, Е.В. Бодрова

М., 2019

 

Программа обеспечивает развитие ребенка во всех образовательных областях, его позитивную социализацию и индивидуализацию, охрану и укрепление его физического и психического здоровья.

Предпочтение отдается не фронтальным формам обучения, а совместным видам деятельности, в которых дети осваивают основы саморегуляции в процессе планирования и контроля своих действий  и действий партнеров.   Педагоги формируют у детей логическое мышление, коммуникативные и социальные навыки, способность к ответственному, самостоятельному выбору.

Образовательный процесс строится на собственной активности детей,  что делает обучение интересным для ребенка и обеспечивает школьную готовность на основании включения ребенка в ролевые игры, игры с правилами, продуктивные виды деятельности и т. д.

Высокая степень индивидуализации образовательного процесса делает возможным успешное применение программы для различных категорий детей – от одаренных до детей с ОВЗ.

Рекомедована ФГБНУ «ИИДСВ РАО».

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/PROdetej_prog.pdf
22. «Радуга»/АвторыС.Г. Якобсон, Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова и др.;науч.рук.  Е.В. Соловьёва

М., 2016

Комплексная программа дошкольного образования для работы с детьми от 2 месяцев до 8 лет. Апробирована в практике, переработана в соответствии с ФГОС ДО.

Развивающая программа, обеспечивающая своевременное и полноценное психическое развитие ребенка и его системную подготовку к успешному обучению на следующем уровне общего образования.

Имеет полный комлект методических пособий для педагогов по всем направлениям развития ребенка и развивающие пособия для детей.

РекомендованаРАО.

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/raduga.pdf

 

 

23. «Развитие»/Под ред. Булычевой А.И.

М., 2016

Основной  образовательной  целью  программы «Развитие» является развитие  общих способностей, рассматриваемых  в качестве одной из основных единиц психического развития ребенка. Программа направлена на развитие общих  способностей (познавательных, коммуникативных и регуляторных) у детей в процессе специфических дошкольных видов деятельности, в процессе коммуникации с взрослыми и детьми. Образовательную работу с детьми предлагается проводить как в специально организуемых образовательных ситуациях, так и в ситуациях естественной жизни.

Рекомендована ФГАУ «ФИРО».

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/razvitie.pdf

 

 

24. «Разноцветная планета», часть 1, 2/Под редакцией Е.А. Хамраевой, Д.Б. Юматовой

М., 2015

Программа предназначена для организации дошкольного образования детей от 3 до 8 лет, призвана обеспечить достижение воспитанниками физической и психологической готовности к школе и служит программным документом, на основе которого любая дошкольная образовательная организация на территории РФ может самостоятельно разрабатывать, утверждать и реализовывать основную образовательную программу дошкольного образования.

Присвоен гриф УМО по образованию в области подготовки педагогических кадров ФГБОУ ВПО МПГУ.

Часть 1 https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/arhiv/obrazovat_prog_do_raznocvetnaya_planeta_chast_1.pdf

Часть 2 https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/arhiv/obrazovat_prog_do_raznocvetnaya_planeta_chast_2.pdf

 

 

25. «Тропинки»/Под редакцией В.Т. Кудрявцева

М., 2016

Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности детей от 3 до 7 лет, обеспечивает развитие личности дошкольников в различных видах общения и деятельности. Предлагаемая программа является современной программой развивающего дошкольного образования и направлена на создание условий для общего психического развития детей средствами развития творческого воображения как универсальной способности. Освоение общечеловеческой культуры рассматривается  как творческий процесс. В ходе творческого приобщения ребенка к началам человеческой культуры – познавательной, художественно-эстетической, коммуникативной, физической – у него закладываются, развиваются  и проявляются важнейшие созидательные способности: продуктивное мышление, постигающее мышление, ориентация на позицию другого человека, произвольность и др. К программе разработан полный учебно-методический комплект, включающий методические пособия и пособия для детей каждой возрастной группы.

Рекомендованапедагогическим институтом НИУ «БелГУ».

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/tropinki.pdf

 

 

26. «Теремок»/Научный руководитель И.А. Лыкова; под общей редакцией Т.В. Волосовец, И.Л. Кириллова, И.А. Лыковой, О.С. Ушаковой.

М., 2019

Современная образовательная программа для детей от двух месяцев до трех лет. Ориентирована на создание оптимальных условий для становления со­циокультурного опыта ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и об­разовательного запроса семьи. Программа носит стратегический, комплексный, инновационный и вариативный характер, соответствует ФГОС ДО. В качестве профессиональных «инструментов» предлагает вариативную модель образовательной среды, модель развития взаимоотношений педагога и детей, технологию проектирования образовательной деятельности.

Рекомендована Факультетом дошкольной педагогики и психологии ФГБОУ ВО МПГУ.

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/teremok.pdf

 

 

 

27. «Ступеньки к школе» /АвторыМ. М. Безруких, Т. А. Филиппова

М, 2018

Образовательная деятельность в рамках программы направлена на всестороннее развитие детей, сохранения и укрепление здоровья, формирование школьно-значимых функций,  снижение рисков дезадаптации при переходе на  уровень начального образования. В программу включен уникальный авторский материал для проведения диагностики индивидуального развития.  Может быть реализована  в разных организационных формах  дошкольного образования.

РекомендованаФГАУ «ФИРО».

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/stupenki_k_shkole.pdf

 

 

 

28. «Успех» /Под редакцией Н.В. Фединой

М., 2015

Программа направлена на позитивную социализацию и всестроннее развитие детей в возрасте от 2 месяцев до момента поступления в школу в соответствии с возрастными особеностями видах детской деятельности и в разнообразных формах совместной деятельности взрослых и детей.

Фунтаментальные основы программы:

-учет возрастных психофизиологических особенностей развития детей;

-отказ от учебной модели построения образовательного процесса;

-принцип интеграции образовательных областпей;

-комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;

-реализация гендерного принципа построения образовательного процесса.

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/arhiv/obrazovat_prog_do_uspeh.pdf

 

 

Парциальные образовательные программмы
1.      Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
1. «С чистым сердцем»/Авторы Р.Ю. Белоусова, А.Н. Егорова, Ю.С. Калинкина

М., 2019

В основу содержания программы положены духовно-нравственные ценности, сложившиеся в процессе культурного развития России: человеколюбие, справедливость, честь, совесть, воля, личное достоинство, вера в добро и стремление к исполнению нравственного долга перед самим собой, своей семьёй и Отечеством. Программа содержит опыт ознакомления дошкольников (5–7 лет) с биографиями выдающихся исторических личностей и героев современности, чья жизнь является достойным примером для подражания. Цель программы – духовно-нравственное воспитание дошкольников через приобщение к отечественным ценностям и к культурному наследию родного края. Содержание программы реализуется в ходе образовательной деятельности, режимных моментов, в самостоятельной деятельности детей через взаимодействие с родителями воспитанников. Виды деятельности, используемые при реализации программы, открывают широкие возможности использования развивающих ситуаций в процессе воспитания дошкольников. В приложении к программе даны примерные конспекты образовательной деятельности, пословицы и поговорки, сказки и рассказы.

Рекомендована кафедрой педагогики начального и дошкольного образования ГОУ ВО МО ГГТУ.

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/s_chistym_serdtsem.pdf

 

 

 

2. «Формирование культуры безопасности»/Автор Л. Л. Тимофеева

СПб., 2019

В  программе представлены задачи и содержание образовательной деятельности в рамках образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»  по формированию основ безопасного поведения детей дошкольного возраста (от 3 до 8 лет).

Разработана на основе современных исследований с учетом тенденций развития детской популяции и системы образования, требований, отраженных в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования.

Рекомендована институтом педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Орловский государственный университете им. И.С. Тургенева».

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/Timofeeva_Parcialnaya_programma.pdf

 

 

3. «Мир без опасности»/Автор Лыкова И.А. Авторская программа, направленная на формирование культуры безопасности личности в условиях развивающего дошкольного образования. Охватывает следующие виды детской безопасности: витальная (жизнь и здоровье), социальная, экологическая, дорожная, пожарная, информационная и др. Определяет стратегию, целевые ориентиры, ключевые задачи, базисное содержание, модель взаимодействия педагога с детьми, психолого-педагогические условия, критерии педагогической диагностики (мониторинга). Раскрывает принципы организации развивающей предметно-пространственной среды. Предлагает варианты адаптации программного содержания к запросу особого ребенка. Особенностью авторского подхода является моделирование образовательных ситуаций, отражающих путь развития человеческой культуры и общества (взаимосвязь культуро­творчества и нормотворчества). Программа обеспечена методическими и дидактическими пособиями.

Рекомендована ФГАУ «ФИРО».

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/mir_bez_opasnosti.pdf

 

 

4. «Истории карапушек: как жить в мире с собой и другими?»/Авторы Алиева Э. Ф., Радионова О. Р.

М., 2015

Педагогическая технология воспитания детей  5-8 лет в духе толерантного общения  является одной из вариативных образовательных технологий, способной воплотить философский смысл идеи толерантности в повседневную практику межличностного и межкультурного взаимодействия детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Состоит из 2-х сборников — методических рекомендаций для педагогов и практикума для детей. В основе технологии — интеграция различных видов деятельности (общение, игра, познавательно-исследовательская, поисковая деятельность), направленная на развитие личностного потенциала всех участников образовательного процесса.

Рекомендована ФГУ «ФИРО».

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/istorii_karapushek.pdf

 

 

2.      Образовательная область «Познавательное развитие»
1. «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров» /Авторы Волосовец Т.В., Карпова Ю.В., Тимофеева Т.В.

Самара, 2018

В программе представлено новое содержание образования, связанное с техническим контентом в дошкольном возрасте, не ограниченное уже существующими (конструированием и математикой) его компонентами, а дополненное новыми, необходимыми  для системного мышления. Основной целью является разработка системы формирования у детей предпосылок готовности к изучению технических наук средствами игрового оборудования в соответствии с ФГОС дошкольного образования.

Рекомендована педагогическим институтом НИУ «БелГУ».

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/ot_frebelya_do_robota.pdf

 

 

2. «Феникс — шахматы для дошкольников» /Авторы А. В. Кузин, Н. В. Коновалов, Н. С. Скаржинский

М., 2017

Программа ориентирована на формирование личностного развития ребенка 4 лет и старше посредством вовлечения его в интеллектуально-спортивную среду, в частности путем знакомства с шахматным искусством. Программа рассчитана на проведение досугового времени с детьми в любой период года в рамках образовательных и спортивных мероприятий. Ведущими формами организации занятия являются как групповые, так и подгрупповые. Основные методы занятий с детьми: рассказ, показ, групповая и индивидуальная беседы и мероприятия со спортивным уклоном, вызывающим отношение к шахматам как виду спорта.

Рекомендована ФГАУ «ФИРО».

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/programma_feniks.pdf

 

 

3. «Умные пальчики»/Автор И.А. Лыкова

М., 2018

Конструирование позиционируется как универсальная деятельность — созидательная, преобразующая, творческая, в которой каждый ребенок приобретает опыт самореализации, самовоспитания, саморазвития. Особенностью авторского подхода является моделирование образовательных ситуаций, отражающих путь развития человеческой культуры и общества: «Как человек изобрел колесо, соорудил дороги и транспорт», «Как зернышко прошло путь от поля до каравая», «Как люди приручили и где поселили огонь», «Где живет вода, и как она приходит в наш дом», «Где хранится семейная память», «С чего начинается Родина» и др. Программа обеспечена учебно-методическими пособиями и демонстрационными материалами для каждой возрастной группы ДОО.

Рекомендована педагогическим институтом НИУ «Бел ГУ».

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/programma_umnye_palchiki.pdf

 

 

4. «Английский для дошкольников»/Автор Ю.А. Комарова

М., 2016

Цель программы – создание благоприятных условий для овладения детьми английским языком как средством развития коммуникативных способностей детей, обеспечения практики в разных видах деятельности и реализации творческой активности. Программа рассчитана на три года обучения (4–7 лет). Парциальная программа включена в комплект курса Cheeky Monkey («Забавная обезьянка»), в который входят: методические пособия для преподавателя, развивающие пособия для детей, демонстрационные и дидактические карточки; аудиофайлы, перчаточная кукла. Методические пособия содержат рекомендации по ведению занятий, раздаточный материал, материалы для мониторинга результата в обучении детей и информационные письма родителям. В данном курсе реализованы принципы совместной деятельности педагога, родителей и детей. Курс Cheeky Monkey разработан преемственно по отношению к системам начального общего образования по обучению английскому языку.

Рекомендована ФГБНУ «ИИДСВ РАО».

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/anglijskij_dlya_doshkolnikov.pdf

 

 

5. «STEM–образование детей дошкольного и младшего школьного возраста»/Авторы

Волосовец Т.В., Маркова В.А., Аверин С.А.

М., 2019

Программа определяет цели и задачи реализации, возрастные особенности и динамику развития интеллектуальных способностей детей, планируемые результаты освоения детьми содержания Программы, особенности организации образовательного процесса, содержание, примерное тематическое планирование, а также методическое обеспечение Программы.

Модулями Программы являются:

1. Дидактическая система Ф. Фребеля

2. Экспериментирование с живой и неживой природой

3. LEGO-конструирование

4. Математическое развитие

5. Робототехника

6. Мультистудия «Я творю мир»

Рекомендована  ФГБОУ ВО «ИИДСВ РАО».

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/STEM_obrazovanie.pdf

 

 

6. «Игралочка»/Авторы Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова

М., 2019

Программа определяет базисное содержание и специфические задачи формирования элементарных математических представлений детей в области познавательного развития. В основу программы положены концептуальные идеи непрерывности образования, представленные в образовательной системе Л.Г. Петерсон.

Программа направлена на создание условий для накопления ребенком опыта деятельности и общения в процессе освоения математических способов познания действительности, предлагает комплекс педагогических инструментов, обеспечивающих преемственность математического развития детей на дошкольном и начальном уровнях общего образования.

Рекомендована ФГБНУ «ИИДСВ РАО».

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/igralochka_programma.pdf

 

 

7.  «Формирование элементарных математических представлений у дошкольников» / Автор К. В. Шевелев

М., 2019

Парциальная общеобразовательная программа дошкольного образования направлена на развитие интеллектуальных и сенсорных способностей детей в возрасте от 3 до 7 лет в процессе формирования элементарных математических представлений.

Программа позволяет достигнуть уровня развития детей дошкольного возраста, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального

подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности. Также обеспечивается физическая готовность к школе в части развития мелкой моторики.

Рекомендована ФГБНУ «ИИДСВ РАО».

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/femp_u_doshkolnikov.pdf

 

3.      Образовательная область «Речевое развитие»
1. «От звука к букве. Формирование звуковой аналитико-синтетической активности дошкольников как предпосылки обучения грамоте» / Автор Е.В. Колесникова

М., 2019

Содержание Программы ориентировано на формирование

звуковой аналитико­синтетической активности как предпосылки обучения грамоте дошкольников 2–7 лет, которое осуществляется в двух направлениях:

– систематизация и учет речевого развития детей, полученного из разных источников (игры, общения, обучения и т. д.);

– организация работы с детьми по освоению ими содержания Программы.

В ходе реализации Программы предусматривается совместная деятельность взрослых и детей в процессе занятий (познавательно­исследовательской деятельности), в игре, общении,

самостоятельной деятельности детей, для которой педагог

создает условия, сопровождает ее, поддерживает.

Программа имеет организационно-методическое сопровождение (ОМС), в которое включены дидактические пособия как для взрослых, так и для детей.

Рекомендована ФГБНУ «ИИДСВ РАО».

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/ot_zvuka_k_bukve.pdf

 

 

4.      Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
1. «Цветные ладошки»/Автор И.А. Лыкова

М., 2019

Программа представляет авторский вариант проектирования образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (изобразительная деятельность) в соответствии с ФГОС ДО. Включает научную концепцию и педагогическую модель, нацеленные на создание оптимальных условий для формирования эстетического отношения к окружающему миру и творческое развитие ребенка с учетом его индивидуальности. Определяет целевые ориентиры, базисные задачи, содержание изобразительной деятельности, критерии педагогической диагностики (мониторинга), примерные перечни произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства для развития художественного восприятия. Описывает целостную систему календарно-тематического планирования для каждой возрастной группы. Программа обеспечена методическими и наглядно-дидактическими пособиями.

Рекомендована институтом педагогики и психологии ФГБОУ ФО «Орловский государственный университет  им. И.С. Тургенева».

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/cvetnye_ladoshki.pdf

 

 

2. «В мире музыкальной драматургии»/ Автор Т.Ф. Коренева.

М., 2019

В программе представлена организация  музыкально-ритмической деятельности с детьми дошкольного возраста (с 3 до 7 лет). Цель программы – сформировать активное восприятие музыкального искусства, воспитать интерес и желание к передаче музыкальных образов средствами ритмопластики. Программа ориентирована на развитие у детей музыкальных способностей: эмоциональной отзывчивости на музыку, слуховых представлений, музыкально-ритмических чувств; формирование у детей правильной осанки. В программе представлены  четыре раздела, соответствующих возрастным группам детей. Каждый раздел описывает основную задачу возраста, направления работы, длительность и алгоритм проведения занятий. В программе представлены темы и содержание работы с учётом музыкального репертуара. Методическое обеспечение программы включает материалы для занятий с детьми: произведения композиторов, несложные композиции и комплексы ритмической гимнастики, игры и упражнения с предметами, описание основных построений.

Рекомендована кафедрой педагогики начального и дошкольного образования ГОУ ВО МО ГГТУ.

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/v_mire_muzykalnoj_dramaturgii.pdf

 

 

5.      Образовательная область «Физическое развитие»
1. «Бадминтон для дошкольников»/Автор Л.Л. Тимофеева.

М., 2019

В программе представлены современные подходы к решению задач физического развития детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет), развития психических процессов, личностных качеств, формирования мотивационной  основы  двигательной, познавательной, игровой и коммуникативной деятельности, предпосылок учебной деятельности. Помимо обучения детей технике и тактике игры бадминтон программа призвана решать важные задачи: формирование у детей ценностного отношения к своему здоровью, безопасности, интереса к самостоятельным занятиям физкультурой и спортом, подвижным играм. Программа рассчитана на два года обучения, содержит подробные методические рекомендации по освоению игры бадминтон и примерный перечень материалов и оборудования. В приложении представлено перспективное планирование, подробные конспекты занятий, справочник бадминтониста, описание дополнительных игр.

Рекомендована ФГБНУ «ИИДСВ РАО».

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/badminton_dlya_doshkolnikov.pdf

 

 

2. «Весёлый Рюкзачок»/Авторы А. А. Чеменева, А. Ф. Мельникова, В. С. Волкова

М., 2019

В программе представлены современные организационно-методические подходы к использованию средств рекреационного туризма для развития детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет). Туристическая деятельность  представлена как средство оздоровления, развития двигательной сферы и познания ребёнком окружающего мира, воспитания ответственного отношения к природной и социальной среде и формирования личности ребёнка. В программе дано тематическое планирование для двух возрастных групп; раскрыто содержание образовательной деятельности в соответствии с разделами и темами, заявленными в программе; описаны средства и методы реализации программы; даны рекомендации по организации предметно-пространственной среды. В программе обозначено содержание и формы взаимодействия с родителями воспитанников; предложены: список художественной и специальной литературы, наборов моделей, макетов, атласов и туристического снаряжения. В методический комплект программы входят программа, сценарии образовательной деятельности с детьми и развивающие тетради.

Рекомендована ФГБНУ «ИИДСВ РАО».

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/veselyj_ryukzachok.pdf

 

 

 

 

 

3. «Малыши-крепыши»/Авторы Бережнова О.В., Бойко В.В.

М., 2016

Программа физического развития детей 3-7 лет построена на использовании индивидуально-дифференцированного подхода к каждому ребенку, в том числе с нарушениями развития. В основу Программы положен системно-деятельностный подход, создающий условия для формирования общей культуры личности детей: ценностей здорового образа жизни, развития физических качеств, совершенствования двигательных навыков, воспитания инициативности и самостоятельности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности.

Рекомендована ФГАУ «ФИРО».

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/malyshi_krepyshi.pdf

 

 

6.      Коррекционная работа с детьми с ОВЗ.
1. «Расти, малыш!»/ Авторы Н.В. Нищева, Л.Б. Гавришева, Ю.А. Кириллова

СПб., 2019

Программа для детей раннего дошкольного возраста с 2 до 3 лет разработана в соответствии с Концепцией развития ранней помощи в Российской Федерации на период до 2020 года. Целевой группой программы являются дети раннего дошкольного возраста с 2 до 3 лет, имеющие расстройства речевого и интеллектуального развития.

В программе представлены задачи и содержание коррекционной и образовательной деятельности всех педагогов группы компенсирующей направленности во всех пяти образовательных областях, дано описание предметно-пространственной развивающей среды, приведены примерный список детской художественной литературы, перечень рекомендуемых игр и упражнений. К программе разработан методический комплект.

Рекомендована Психолого-педагогическим институтом Мурманского арктического государственного университета (МАГУ).

https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/programma_rasti_malish.pdf

 

 

 

 

Методические рекомендации по подготовке и проведению праздников для детей дошкольного возраста

Методические_рекомендации_по_проведению_праздников_для_детей_дошкольного_возраста

Муниципальный семинар для воспитателей дошкольных учреждений

 

15 января 2018 года на базе МБДОУ №2 «Василек» прошел муниципальный семинар для воспитателей дошкольных учреждений.   Семинар был проведен в соответствии с планом работы МБУ «ГИМЦ» МО «Город Адыгейск» и в целях  повышения педагогической грамотности педагогов дошкольных учреждений. В семинаре приняли участие воспитатели и старшие воспитатели  дошкольных учреждений, директор МБУ «ГИМЦ»  Челегот Х.М., методист Галкина И.В.

Семинар был проведен в форме творческого отчета по теме «Пальчиковые игры, как способ развития речи дошкольного возраста», воспитателем Жане Х.Ю. В ходе семинара  старший воспитатель Чувашева Л.П. представила воспитателям презентацию «Обобщение опыта как форма повышения квалификации воспитателя» провела анализ по работе над индивидуальной  картой  по обобщению опыта. Также показан пальчиковый театр «Теремок», проведен мастер – класс с участниками семинара, показаны следующие игры: «Волшебные карандаши», «Маша в гости собиралась…», «Сложи верно»; продемонстрирована выставка «Методические пособия для развития мелкой моторики». Директором МБУ «ГИМЦ»  Челегот Х.М. и методистом Галкиной И.В. подведены итоги семинара.